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新课程下高中历史学案导学浅谈 和风中学 张谊强 摘要：新课程背景下，学案导学作为一种学生自主学习方式，一定程度上顺应了新课改下高中历史发展的必然要求。学案导学有利于学生明确学习目标，提高学习效率，可以帮助学生把握重点，突破难点，使课堂更开放，更个性化，更有活力，从而完成教学目标。学生通过学案自主学习，掌握了知识，培养了能力，升华了情感态度价值观，使个人素养得到了提高。 关键词：新课程、高中历史、学案导学 导学案教学模式出自于学导式教学法（也叫自学辅导法），自学导式教学出现开始，便就有了学案和导学案。学导式教学法，即以学生自学为主的基础上求得教师恰当指导的教学方法，学在导之前、学导结合。学导式教学发端于20世纪 70年代末，形成于80年代，1991年后被列入世界五大教学法（美国的发现法、德国的范例法、苏联的问题法、保加利亚的暗示法、中国的学导法）之一。20世纪80年代以来，中科院心理所卢仲衡等人进行了系统的中等数学自学辅导教育实验室研究，建立了以学生为主体、教师为主导的教学方式，开辟了一条有效指导学生学习的路径，很快被全国很多中学和很多科目竞相引用。 学案导学研究的必然性 1. 学案设计研究是新课程改革的必然要求 新课程改革是我国基础教育战线的一场深刻的变革，是一次从教育理念到教 学实践的全面的改革与创新。正如联合国教科文组织在名为《学会生存——教育 的今天和明天》报告