推行学案教学，构建高中语文有效课堂.docVIP

推行“学案”教学，构建高中语文有效课堂 西安市陕汽二校 李雪锋 语文课堂教学，应该是语文教师在有限的时空中，最大限度地引导学生获取知识、技能的过程，更是学生的过程。确立了学生在语文课程中的主体地位。 是指教师依据学生的认知水平知识经验为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容沟通学与教的桥梁也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介具有导读导听导思导做的作用把握知识的重难点找出最佳切入点是学生自己独立完成极少得到教师的指导和帮助。开展，学生自己学习中存在的疑惑，直到最后得出结论。通过练习及时自查和巩固学习效果简言之，学生自己提出问题，然后经过各种活动地解决问题。在自主探究时，教师的作用主要在于给学生提供所需的资料及提示相关信息，起着活动的辅助者和组织者的作用。为学生提供更好地发挥创造性的机会这样学生获得的知识也更直接，印象也更深刻。在学生充分预习的前提下，课堂上的合作学习显得非常重要这里的合作学习既有师生间的合作学习又有生生互动合作探究学习。设计问题培养学生运用知识的能力那么，要想使一堂课上的生动有趣更有价值，如何调动学生学习的积极性：、科学搭配，合理分组科学划分小组既能让学生感到强烈的个人责任感，又能使他们认识到积极互赖、互助合作的重要性。同时，它对改善课堂的、促进学生良好的认知品质的发展，培养学生合作、社交等各种