第三讲：气质和性格重点.ppt

儿子上小学了，家长会上，老师说：“全班50个同学，这次数学考试你儿子排第40名，可能智力上有点问题，最好去医院查查。”走出教室，她流了泪，回到家，她却对儿子说：“老师对你蛮有信心。他说，你并不是个笨孩子，只要细心点，会超过你的同桌，这次你同桌排在第21名。”说完，她发现，儿子黯淡的眼神光亮了起来，沮丧的脸也舒展了开来。第二天上学，儿子去得比平时都要早。 孩子上了初中，又一次家长会。她坐在座位上，等着老师点儿子名字，每次家长会，儿子名字总是在差生行列中被点到。然而，这次却出乎意料，直到结束，都没听到点儿子名字。她有些不习惯，去问老师，老师说：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”听了这话，她惊喜地走出校门，儿子在门口等她。扶着儿子的肩膀，她心里有一种说不出的高兴：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” 高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子去一趟。她有种预感，儿子被第一批重点大学录取了，报考时，她对儿子说过，相信他能考取重点大学。从学校回来，儿子把一封印有清华大学招生办的特快专递交到她手里，然后，转身跑进自己房间大哭起来：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……” 听了这话，妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年來凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上…… 一句鼓励的话 可改变一个人的观念与行为 甚至改变一个人的命运 一句负面的话 可刺伤一个人的心灵与身体 甚至毁灭一个人的未来 一句鼓励的话 却是人类最吝啬的东西 ——罗森塔尔效应 胆汁质（不可抑制型） 直率，热情，精力旺盛，勇敢积极，有魄力，坚韧不拔，敢于承担责任，但情绪容易激动，脾气暴噪，表情明显外露，过分自信，有时独断专行，影响人际交往。 气质类型二 多血质（活泼型）　 代表人物：王熙凤、周恩来总理、孙悟空 多血质（活泼型） 活泼好动，敏感，表情外露，反应迅速，善于交往，适应性强，但注意力，容易转移，兴趣容易变换，做事缺乏持久性。 气质类型三 粘液质（安静型）　 代表人物：薛宝钗、唐僧 粘液质（安静型） 安静，稳重，沉着，善于忍耐，但沉默寡言，情绪不易外露，反应较慢，不够灵活，因而比较固执，不容易接受新生事物，不能迅速适应变化的环境。 气质类型四 抑郁质（抑郁型）　 代表人物：林黛玉、刘备 抑郁质（抑郁型） 细心，谨慎，感情细腻深刻，想象丰富，善于觉察到别人不易觉察到的事物，但较孤僻，多忧思，心地狭窄，疑虑重重，行动迟缓，缺乏果断，经不起强烈的刺激和猛烈的打击。 气质类型 人的气质只有优势和不足之分，没有好坏之分； 每个人的气质都有其所长所短，要扬长避短； 绝大多数人属于中间型或混合型。 如何管理不同气质类型的人？优势互补，合理组合。 性格的内涵 性格：它是一个人在现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。如一个人善良友好，一个人狭隘嫉妒等。 性格的内涵 做什么和怎么做； 做什么 反映了人对现实的态度和取向， 表明一个人追求什么和拒绝什么； 怎么做 反映了人的行为方式， 表明一个人如何去追求他所要得 到的东西；如何去拒绝他所要避 免的东西。 性格与气质的关系 相互制约、相互影响。实际生活中易混淆。 区别： 1.气质具有先天性，它更多地受高级神经活动类型的影响，主要是在人的情绪与行为活动中表现出来的动力特征（即强度和速度等）。性格是态度和行为方式，是后天形成的，主要受社会生活条件的影响，是人的态度体系和行为方式相结合表现出来的。 2.气质无好坏之分，而性格则有优劣之别。气质表现的范围狭窄，局限于心理活动的强度、速度等方面，因此可塑性极小，变化很慢；而性格表现的范围广泛，几乎囊括了人的社会生活各方面的心理特点，可塑性大。 性格、气质和能力三个特性中，性格起到以点带面的作用，占据了核心位置。 联系： 1 .不同气质类型的人，都可以形成某些相同的性格特征，如勤奋、乐于助人等，但他们在行为表现上带有不同的个人色彩。 2.气质可以影响性格形成与发展的速度。如对于自制力性格特征的形成。 3.性格对气质有明显的影响。一定程度上，性格可以掩盖或改造气质，由于个体的社会角色所要求，其性格会对他身上某些气质特征产生持续影响。 如胆汁质外科医生。 性格的类型 根据个人心理活动倾向性划分：外向型（活泼开朗、喜欢交际）、内向型（谨慎小心、交际狭窄）；（中间型） 　　　　　 　　　　　 ——荣格 根据个人独立性（场独立性和场依存性）程度划分：独立型（善于独立思考，不易受外来因素干扰，但