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部编版小学语文一年级下册第一单元教学设计 初备者： 修改、执教者： 1.春夏秋冬 教学目标： 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字和横斜钩1 个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 教学重点： 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字;借助插图和动作演示理解词义。 教学时间： 2课时 预　设　教　学　流　程 调整与生成 第一课时 教学目标： 1.认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。 2.正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。 3.了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点、难点：识字写字，认读短语。 教学准备：生字卡片，相关的课件。 教学过程： 一、出示图片、谈话导入 1.师导入：时光老人有四个孩子，，注意读准字音。他们的名字分别叫做：春夏秋冬，今天我们就和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音） 2.多媒体出示有关春夏秋冬的四幅图片，给予学生直观的认识。 3.学生结合生活实际自主交流对四个季节的了解。 二、初读课文，识字读词 1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。 2．检查学生的自读情况。 师出示词语卡片“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，指明学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。 图文结合，理解词语。 教师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。 指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，说完整。 教师适当小结：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友堆雪人，打雪仗，玩得可开心了。再次出示词语卡片。学生齐读。 游戏巩固：找朋友（把“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词语和相应的图片连起来） 三、认读短语，巩固识字 1．学生自读四个短语，读准字音，同为互相检查。 2.指名学生朗读，注意正音：吹是翘舌音，“飘、降、落”都是三拼音节，要读准确。 3.引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，教师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。 4.学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。 5.说说四个动作的不同之处。 6.教师小结：春风很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来摇去，所以用了“飘”。相机出示这四个字。 7.学生交流这些汉字的方法。 8.学生练习有节奏地朗读这四个短语。 四、指导生字书写。 1．出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指明学生在此认读，口头组词。 2．学生自主观察，交流实际方法和写字要领。 3．教师范写，学生观察描红、临写。 第二课时 教学目标： 认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。 2.正确、流利地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。 3.了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。 教学重点、难点：识字写字，理解短语意思。 教学准备：生字卡片，相关的课件。 一、复习巩固，导入新课。 1．出示上节课学习的生字词卡片，指明学生认读。 2．教师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！ 3．教师配乐播放美丽自然的图片，学生欣赏。 二、学习课文，识字读词 1.学生资助观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同学相互检查。 2.多媒体出示课文插图，引导学生用子自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。 3.鼓励学生用“青草、红花、游鱼、飞鸟”练习说句子。 4.教师过渡：课文是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语。 5.指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音。 6.多种方式练习朗读短语。 7.游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车读，交流识记方法。 三、欣赏图片，拓展提升 1．教师过渡:大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！（教师多媒体播放相关大自然的美丽图片，学生欣赏。） 2．教师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物?如：太阳、小何、大山、蚂蚁等等，适当板书。 3．鼓励学生用刚才说的词语学着课文中