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“人为什么坐飞机呢？” “因为人没有翅膀。” “为什么许多字我不认识呢？” “他们没告诉我他们的名字。” “人为什么有两只耳朵呢？” “奶奶说可以一个耳朵进，一个耳朵出，光进不出就装不下了。” “为什么小朋友坐电车可以不买票？” “他们可以坐在妈妈腿上。” “为什么会有黑夜呢？” “晚上太阳要休息。” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “爸爸为什么爱看电视上的足球赛呢？” “因为他自己不会踢。” “大熊猫为什么走路都慢腾腾的？” “跟它们的爸爸妈妈学的。” “长颈鹿的脖子为什么那么长？” “因为它们老想吃树顶上的叶子。” “汽车的四个轮子赛跑，谁是冠军？” “往前跑。前面的轮子是冠军；倒车时，后面的轮子是冠军。” 资料来源：《广州日报》2007年7月19日 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 孩子认识数与排列的关系，虽然两列棋子一样多，但小孩子（3岁）可能认为分散的棋子多，大孩子知道数量与排列无关，这个经验是从动作过程中得来的。大孩子从排列棋子的动作过程中得知不管怎样排列，其数量不变，这个经验是来自动作协调的结果，不是来自客体本身。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 具体运算阶段（7~12岁） “运算”是皮亚杰理论中的特定概念，它具有以下特征： 1.运算具有可逆性；小刚的哥哥叫小明，小明的弟弟叫什么？ 2.运算具有守恒性， 3.运算具有系统性。 具体运算阶段的特征： 1、获得了守恒性（可逆性的出现是守恒获得的标志，也是具体运算阶段出现的标志）； 2、开始去自我中心和进行具体逻辑推理。（站在别人立场考虑问题） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1）多维思维 ????例如，呈现一个复杂的几何图形，要求儿童完成下列任务：①正方形的数目；②长方形的数目；③白色图形数目；④阴影图形数目；⑤阴影正方形数目。具体运算阶段儿童能完成这类任务。这类任务要求儿童从多维对事物归类。儿童既可以把一个长方形物体归为长方形也可以归为白色物体。 ?2）思维的可逆性 ????这是守恒观念出现的关键。例如，对上面所说的倒水例子，具体运算阶段的儿童不仅能够考虑水从大杯倒入小杯，而且还能设想从水从小杯倒回大杯，并恢复原状。这种可逆思维是运算思维的本质特征之一。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3）具体逻辑推理 具体运算阶段儿童虽缺乏抽象逻辑推理能力，但他们能凭借具体形象的支持进行逻辑推理，例如，向7-8岁小孩提出这样的问题：假定AB，BC，问A与C哪个大。他们可能难以回答。若换一种说法：“张老师比李老师高，李老师又比王老师高，问张老师和王老师哪个高？”他们可以回答。因为在后一种情形下，儿童可以借助具体表象进行推理。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Cl