优化德育常规，发挥学生主体，放飞学生心灵.docVIP

优化德育常规，发挥学生主体，放飞学生心灵 　　摘要：多年以来，学校德育工作始终处于尴尬的境地，小学阶段学生的思想道德观念和行为表现还处于相对稳定的常态化中。但是随着初级阶段和高等阶段的学习，学生的总体思想道德观念出现了整体下滑，应试教育下的重成绩、轻德育的思想成为学校德育教育工作的主要结症。究其原因，在于现行的德育教育偏重于灌输式的宣讲教育，而不是以学生为主体，侧重于学生心灵需求和心理需要的人文关怀。为此，必须深化德育教育改革，改变固有的德育教育理念，充分发挥学生的主动性与积极性，使学生主动发展、主动改变、主动提高。 　　关键词：德育；学生主体；学生心灵 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0120 　　多年以来，学校德育工作始终处于尴尬的境地，小学阶段学生的思想道德观念和行为表现还处于相对稳定的常态化中。但是随着初级阶段和高等阶段的学习，学生的总体思想道德观念出现了整体下滑，应试教育下的重成绩、轻德育的思想成为学校德育教育工作的主要结症。究其原因，在于现行的德育教育偏重于灌输式的宣讲教育，而不是以学生为主体，侧重于学生心灵需求和心理需要的人文关怀。为此，必须深化德育教育改革，改变固有的德育教育理念，充分发挥学生的主动性与积极性，使学生主动发展、主动改变、主动提高。 　　一、优化德育常规，走德育创新之路 　　学校德育工作是以“立德启智，培育21世纪的健全现代人”为目标，以以人为本，德智并重，增强学生的道德修养，提高学生的自身素质，培养高尚无私、团结协作、文明守纪、勇于创新，具有健康心理和竟争意识的优良品质为目的的一项长期的、系统的科学化工程。 　　1. 建立和完善德育管理制度 　　在德育常规管理工作中，要通过多年来的探索与实践，结合本校情况和学生特点，建立并完善德育常规管理制度，形成德育常规管理一体化的制度体系。建全的管理体制不仅保障了学校德育工作健康有序地开展，更使班主任教师在实际操作的过程中能够把握方向、理清脉络，进而创造性地开展工作。德育管理制度还要在不同时期、不同阶段进行必要的更改和调整，以适应当前的教育需求。 　　2. 坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，加强爱国主义、集体主义和社会主义教育。 　　（1）充分发挥主课堂的德育教育功能 　　德育教育工作是多途径、多渠道的，但主课堂的德育教育是开展德育工作的主阵地。因此，充分发挥主课堂的德育教育功能，是开展德育教育工作的重点。在学科教学中，教师要积极渗透爱国主义、集体主义和社会主义教育等内容，在检查教案和随机听课的过程中把教育中是否有德育内容，教学中是否有德育体现作为评价成功教案和优秀课的一项重要环节。 　　（2）结合德育常规活动及重大节日开展针对性的德育活动 　　要充分发挥第二课堂的隐性教育功能，通过不断的探索和实践，形成德育常规活动体系。笔者所在学校每年都要举办春季越野赛，小学生足球赛，拔河比赛，跳绳比赛，歌咏大赛，故事大王比赛，棋类比赛，清明节祭扫烈士墓，十一征文，义务劳动，一年一度的艺术节和运动会。常规活动如每周一的升旗仪式，每周一早自习安全教育时，每月更新的板报宣传栏，每天的两操一排活动。（广播操。除原有的第节套广播操久，还自编了一套雏鹰起飞的韵律操。眼保健操。放学排）希望之星广播台，校报等。活动的开展，不仅慧富了学生的校园文化生活，更使学生在活动中得到锻炼受到教育的陶治。 　　（3）拓展德育空间，努力为学生搭建德育教育平台 　　笔者所在学校在努力促进德育常规活动实效性的同时，积极为学生搭建德育教育的平台，开阔了学生的视野，丰富了学生的文化生活，通过参观交通图片展，提高学生安全意识，参观环保图片展，发放宣传单，增强环保意识，通过创建平安校园、绿色学校，营造和谐、健康的教育氛围，通过组织开展天文科普知识图片展及知识讲座。培养学生学科学爱科学的兴趣，通过开展心理健康教育讲座，提高学生的心理素质，通过组织学生到敬老院义务劳动，到门前清扫积雪等活动，培养学生热爱劳动的良好习惯。 　　3. 强化班主任教师队伍建设 　　班主任教师是学校开展德育教育工作的主力，提高班主任队伍的业务能力和素质是实施德育工作健康开展的保障。笔者所在学校通过班主任岗位职责，班主任评估制度，教师行为准则及班主任培训制度的制订及开展讲座，观看录像，组织学习法律法规，召开“教师的责任”“师德规范中的我”的演讲，聘请了名师、名家到笔者所在学校为教师开展知识讲座，为学生的德育教育工作的开展打造一支精锐的教师队伍。 　　二、发挥学生主体地位，提高学生的主动性、积极性 　　孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”苏霍姆林斯基也说：“如果在学习的领域里有着无法克服的（初看起来觉得是这样的）困难和