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翻转课堂教学模式在高校英语教学中的应用研究 　　【摘要】随着信息技术的发展和普及，信息技术逐渐深入社会的方方面面，在英语教学中采用翻转课堂教学模式进行英语教学，不仅弥补了传统英语教学的缺点和不足，同时也加快推动了英语课堂教学的科学化和现代化进程。英语教师通过增加对英语教学视频的创建，充分的发挥翻转课堂教学模式的英语教学优势，不仅能有效的活跃课堂气氛，提高学生的学习水平，同时也能提高英语教学质量和教学效率。本文从高校英语教学的翻转课堂教学模式入手，分析了翻转课堂教学模式在英语教学中应注意的问题和在具体英语教学中的应用，希望能对翻转课堂教学模式在高校英语教学中的应用的研究有所助益。 　　【关键词】翻转课堂教学模式 高校英语教学 应用 研究 　　高校学生在进行英语的学习时，需要在有效的课堂时间内掌握大量的知识，提高英语听、说、读、写的能力，就需要掌握一定的学习技能，巧妙的运用学习方法。高校学生可以通过查阅英语词典、相关的资料和数据等方法提高提高英语水平，并能熟练的应用英语进行简单的日常交流。高校英语教师在进行英语教学时，首先需要考虑的就是如何增强英语的实用性，怎样提高学生学以致用的能力。教师通过在课堂上使用翻转课堂教学模式教学，不仅能达到改革英语传统教学模式的目的，还能有效、高效的提高学生的英语学习能力。 　　一、在高校英语教学中的翻转课堂教学模式 　　1.使英语困难的学生循环学习。主传统模式下的英语教学，教师的英语教学普遍只能对有一定的英语水平的学生产生作用，而那些英语水平较差的和学习反映较慢的学生，并不能完全听懂教师讲解的内容，跟不上教师的教学速度，而课后又得不到较好的英语辅导，长此以往，英语水平较差的学生学习质量得不到提高，久而久之，就会丧失学习英语的兴趣，不愿意进行英语学习。教师通过制作英语教学视频，学生可以在课前进行观看，并能对不懂的知识点进行重复的观看，以便于提高学生对知识点的掌握和了解程度。教师也可以利用课外时间对英语水平较差的学生进行针对性的辅导。 　　2.为错过课堂的学生提供补课。高校的学生不仅要进行知识的学习，同时还需要参加一些活动，比如学生会活动、文体集训、比赛、演出等，然后这些活动的开展时间是与英语教学时间重合的。这就到知道了参加活动的学生无法同时进行英语的学习，从而落下课程的学习。参加活动的学生同样可以采用其他的办法进行缺课的英语教学内容进行学习，但是学习效果相对较差。而翻转课堂教学，可以为那部分学生提供“补课”，通过对英语教学视频的观看，可以有效的进行学习，提高学生的学习效果。 　　3.增强教师虽学生情况的了解。高校英语教师通过翻转课堂教学模式进行英语教学，学生在课前已经观看过教学视频，在课堂上教师只需要用较短的时间进行教学，这就使学生与教师的交流时间得以增加。教师通过在课堂上和学生的交流，可以更加直观、清楚的了解学生的英语学习现状。便于教师对学生英语学习中遇到的问题进行针对性的讲解，并教授学学生一些英语学习的方法和技巧，在日常教学中提高学生学习英语的能力。 　　4.增加教师与学生之间的互动。翻转课堂教学模式最大限度的增强了学生与教师在课堂上的交流，增强了教师与学生之间的互动，教师有更多的时间为学生答疑解惑。彻底的摆脱了传统英语教学模式的以教师为主，以课堂讲授为主的教学模式，极大的提高了学生的学习积极性，进一步提高了英语教学效率。课堂上学生之间有更过的时间进行交流，不仅有利于学生之间学习方法和学习经验的交流，使英语水平较差的学生能更加容易的进行应约学习。 　　5.优化教师对英语课堂的管理。在英语教学中，有些学生因为跟不上英语教学进度，听不懂老师讲的内容，往往会在课堂上做与学习无关的事情，有的学生还会违反课堂纪律，不仅影响了教学分为，同时对其他学生的干扰造成了影响。高校英语教师采用翻转课堂教学模式进行教学之后，学生们在课前就对教学内容有了一定的了解和掌握，课堂教学主要以英语教学活动为主，通过小组进行讨论学习，每个学生都有事情做，就没有时间做其他的与课堂无关的事情。不仅学生的学习效率得以保障，英语教师也完成了对课堂的优化管理。 　　6.为学生个性化学习创造条件。传统的英语教学是教师根据教学目标，按照教案对学生进行统一的教学，分层教学难以实现。而翻转课堂教学模式主要使用英语教学视频进行教学，学生在进行学习的同时，英语水平较差的学生可以根据自身的掌握情况反复的学习相关的内容，直到能掌握相关的学习内容为止。而英语水平较好的学生，则可以大概的了解教学内容，采取适合的学习方法进行相关教学内容的学习。翻转课堂教学法，使学生能更好的控制学习速度，以达到不同程度的学生的分层学习，更好的提高英语教学效率。 　　二、运用翻转课堂教学模式进行高校英语教学应注意的问题 　　1.选择和归纳英语教学内容。