焊工培训管理分析(共2288字).docVIP

焊工培训管理分析(共2288字) 1认真执行各项法规、规程、标准 焊工的培训、考试、管理均有相应的法规、规程、标准，如《中华人民共和国安全生产法》、《锅炉压力容器压力管道焊工考试与管理规则》、《焊工技术考核规程》、《培训项目管理办法》等，。焊工培训、考试、管理过程必须依法进行、照章办事，在做培训计划、培训方案和培训过程中就有法必依，不容许变通或缺省，只有认真执行各项法规、规程、标准，才能落实好各项焊工培训、考试和管理工作，使焊工的培训、考试、管理制度化、规范化。例：培训项目管理办法中规定了基本流程主要包括：（1）培训项目确定；（2）培训项目负责人确定；（3）班主任及职责确定；（4）任课教师确定；（5）培训班文件的确定及发布；（6）开班前的准备；（7）学员报道及管理；（8）学员守则的确定；（9）培训教学；（10）考核；（11）座谈测评；（12）资料存档等（详情略）。 2基础理论培训 2.1职业资格证书理论培训《中华人民共和国劳动法》明确规定，国家对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度，由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能培训、鉴定。职业技能鉴定是提高劳动者素质，增强劳动者就业能力的有效措施。进行考核鉴定，并通过职业资格证书制度予以确认，为企业合理使用劳动力及劳动者自主择业提供了依据和凭证。理论培训同样要遵循初级、中级、高级、技师、高级技师五个等级标准进行。 2.2持证焊工基础理论培训，要根据焊工的具体情况确定，分别为取证、换证、增项、升类（级）等，依照教学大纲制定授课计划、编写理论培训教案、进行实施。 3焊工的技能培训 3.1焊接工艺试验 对于焊工实操培训项目而言，首先必须要做焊接工艺试验，验证金属的焊接性以制定工艺指导书。金属焊接性就是金属是否适应焊接加工而形成完整的、具备一定性能的焊接接头的特性。评价焊接性，要考虑金属本身的性能和工艺条件。目前，我国对金属焊接性评价还停留在人工水平上，靠个人的经验完成。为提高效率和准确率，开发和推广应用计算机辅助金属焊接性评价是根本的出路。但在金属焊接性评价过程中影响因素多，因素与因素之间的相互联系难以明确表达，而且许多问题的可统计性差。因此，解决这类问题要借助于经验知识。目前也有选用专家系统来进行金属焊接性评价的，与人工相比，有着鲜明的专家智能技术的特色，而且可以提高效率和准确率。 3.2焊接技能教学环节 3.2.1焊接技能指导教师的资质 要求技能教师必须具有较高的技能和理论水平，同时还要具备较丰富的现场焊接实践经验和相应的资格证书。 3.2.2焊接技能教学试样的焊制 在组织技能教学之前，焊接技能指导教师应该结合焊接工艺评定和焊接工艺指导书实际焊制与教学相对应的焊接试样。通过焊接试样既能验证焊接工艺的实用性并为实际教学提供样本，又能为实际指导教案的编写提供物质材料。 3.2.3焊接实际指导教案的编写 焊接技能教师要依据焊接工艺指导书和实际焊接试样的过程认真编写焊接实际指导教案。在教案的编写过程中应严格遵守焊接工艺指导书的规定，同时作到突出重点、点面兼顾。教案的内容要强调实际操作过程中的焊接装配、焊接参数、焊接顺序、焊接手法及焊接缺陷和应对措施。焊接工艺不能变，但焊接教案要随着实际教学不断调整。 3.2.4焊接实际操作培训计划的编写 焊接实际操作培训计划要由培训专职工程师和焊接指导教师共同编写，编写时应结合实际项目的培训经验和送培单位的实际要求进行。 3.2.5焊接实际教学的开展 实际教学中教师要做到6步走：?教师教授学员焊接操作安全技术和良好的焊接工艺纪律、工艺作风，即常说的育人。?教师教授学员焊接设备的正确使用。?教师对学员讲解如何进行焊接试样的装配。?教师向学员演示试样的焊接过程。在实际焊接过程中将焊接参数、焊接顺序、焊接手法、焊接操作中的难点和容易产生的焊接缺陷详细交代清楚。?教师培训现场巡视和答疑。学员自己按照教师所教的内容进行实际操作，经过几次练习，学员会对操作中的难点有所感受，教师可及时通过现场巡视的方法针对问题随时解答和演练，以便巩固学员的学习效果。?教师和学员共同讨论和总结。教师每一天培训结束前要组织学员对他们焊制的练习试样进行认真的评定，并带领他们进行讨论，以便对当天的操作练习提出问题、分析原因、找出对策。 3.2.6焊接教学日志和培训总结的编写 实际教学中焊接技能教师一定要作好教学日志，以便对每一个学员的练习情况清楚掌握。同时对每一批学员培训结束后依据培训日志作一个培训总结，总结上一次培训工作中的长处和不足，调整培训教案和教学内容。同时，通过总结的形式将培训情况反馈给上级领导，使培训中心及时调整