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现代教育技术课堂教学(共2316字) 一、运用现代教育技术，有利于培养和调动学生的学习兴趣 学习的最好效果，是对所学知识的兴趣。”是的，兴趣是最好的老师。小学生天性好奇、爱动，注意力时间短、不能持久坚持学习，因此会影响到课堂学习效果。在信息技术发达的现代社会，利用信息技术媒体为教学的手段制作数学教学课件，这样不仅把教学内容以不同的形式呈现，而且还将传统的教学模式改变为现代的教学手段，利用多媒体为数学教学创设生活化的学习情境，达到充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛的目的，从而调动和激发了学生学习数学的兴趣。现代教育技术集信息于图、文、声、动、色为一体，以图文并茂的教学形式吸引学生的眼球，唤醒学生的注意力和好奇心，以新颖性、趣味性、艺术性激发学生的兴趣和激情，调动学生学习的积极性。通过多媒体制作课件，以形象、生动的画面，为学生展示有趣的学习情景，使学生在模拟的情景中找到身临其境的感觉，在轻松愉快的氛围中享受数学学习的乐趣，追求数学知识与生活完美结合的美感，调动了学生数学课堂学习的积极性和主动性，增强了数学课堂教学的趣味性。例如,在教授“四舍五入”这一课时，我利用flash动画，将舍去或进一的部分用动画播放，还可以将所学内容编成动画课件，教师一边播放课件，一边讲相关内容的故事，学生注意力高度集中，这样不仅教会了所学的数学知识，还激发了学生的学习数学的兴趣，而且将数学生活化，在自然的谈话中复习了旧的内容，而且也水到渠成地导入了新课，真正达到寓教于乐的效果。 二、运用现代教育技术，有利于动静知识结合的形成过程 数学新课程标准强调，数学教学不仅是提高知识与能力，而且要注重过程与方法的完美结合，更注重培养情感态度与价值观的三维一体的课堂教学目标。新课程要求我们在数学教学过程中要注重以数学知识与生活能力为主导，课堂教学为主线，学生为主体的教学模式，在课堂教学中渗透师生情感、教学态度、学习价值观，注重体现过程与方法的有机结合。通过运用现代教学媒体，动静结合的教学手段，有效地呈现数学知识的形成过程；通过动态的图片与静态的数学概念或公式相互转化，使单板、乏味的数学概念、公式的推导过程形象生动地呈现给学生，将数学规律的解读和训练清晰而形象地突示出来，在动和静的互动下，多媒体教学手段使得课堂更加生动，使学生学习得更加轻松，使课堂气氛更加活跃，更能促进和激发学生积极性和主动性，促使学生更高兴趣地探索数学的奥秘。如在教授“旋转与平移”这一节时，运用现代教育的媒体资源，先在屏幕上设置动态的物体，然后通过物体位置的转移，使静的物体产生动的概念，将静的物体通过动态的旋转和平移，用不同的颜色标志物体移动的路线和旋转点，使学生先观察后说出旋转和平移的概念，然后教师再以动态的图片呈现出正确的概念，这样给不仅给学生课堂学习数学留下了深刻的印象，更能获得正确、清晰的数学概念，牢固掌握数学概念。利用信多媒体技术进行教学，能够成功地创设情境，动静结合，可以变抽象为具体，调动学生各种感官参与学习，便无声地传递了教学信息。 三、运用现代教育技术，有利于突破教学重难点 数学教学的内容要求必须具有真实性、趣味性和挑战性，数学课堂要注重培养学生主动学习数学的能力，教师要在课堂教学中正确引导学生对生活中的数学进行细致的观察，大胆猜测、相互交流。在教学形式上以不同方式呈现出来，以满足教学多样化，学习生活化的教学需求。对媒体技术用运到数学教学中，改变了以往的教学手法，以新颖的教学手段，突破教学的重点、难点，呈现给学生真实的学习情景和模拟出的现实的生活情景。在数学的课堂教学中，恰到好处地运用多媒体课件，生动地呈示文字、图像等，将学生带进形象生动，色彩缤纷的教学情境中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，模拟仿真，呈现过程，化抽象为形象，加深对事物的理解，大大减轻了学生的认识难度，变难为易。从而突破教学的重难点，使传统的课堂教学产生质的飞跃。 四、运用现代教育技术，有利于提高课堂教学效率 在传统的填鸭式教学模式中，教师注重了课本知识的讲解，学生注重了课本习题的的演练，一节课下来，教师板书，学生练习，好比是“一根粉笔、一张嘴巴”的教学模式，严重影响了课堂教学效率。通过恰当地运用现代多媒体教学资源，改变了传统的教学模式，改变了沉闷的课堂气氛，使单调的数学课堂教学形式变得更加生动、活泼，极具趣味性和知识性，它充分调动了学生的感官，提高了学生的动手能力，将学生的注意力引到了制高点，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中快乐、高效地获得数学知识。例如，我在教学“梯形的面积”一节，进行面积公式推导时，除了用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形推导梯形的面积公式外，我们还可以利用多媒体课件，用动画的用几何画板通过“平移”“旋