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一元一次方程教材剖析
等积变形：在图形形状改变时其面积或是体积不变。 （略高要求）例、如图，一个长方形恰分成六个正方形， 其中最小的正方形面积为1，求这个长方形的面积。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （略高要求）例、将图（1）三角形纸片沿虚线叠成 图（2），原三角形图（1）的面积是图（2）（粗实线图形） 面积的1.5倍，已知图2中阴影部分的面积之和为1，求重叠 部分的面积。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （较高要求）例、一卷呈圆柱形的卫生纸，外直径Ｒ 为10厘米，内直径ｒ为４厘米，高ｈ为10.5厘米，若 全部展开后纸的长度ｍ为11米，求展开后纸的厚度 （保留到小数点后三位）。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三章 一元一次方程 教材分析 北京市三里屯一中 张义香 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、本章内容安排 3.1 从算式到方程 4课时 （基本概念） 3.2 解一元一次方程（1） （基本解法） ———合并同类项与移项 4课时 3.3 解一元一次方程（2） （基本解法） ———去括号与去分母 4课时 3.4 实际问题和一元一次方程 5课时（基本应用） 数学活动 小结 2课时 （一）教材内容 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 从实际问题抽象出数学模型 根的合理性 同解变形，体现化归 （二）知识结构—解决问题的基本过程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）知识安排的前后顺序 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 内容 一元一次方程的概念引入 原教材 在3.1.1中由比较复杂的行程问题引入 修订后的教材 在3.1.1中比较简单的行程问题引入 意图 突出问题的本质，减少干扰因素 （四）本章内容的主要变化 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 内容 一元一次方程的解法 原教材 在3.2和3.3节既有解方程，也有解决实际问题，重点不突出。 修订后的教材 在3.2和3.3节适当增加解方程的内容，降低实际问题的难度。 意图 在这两节中，更侧重于解方程，从而使概念、解法、应用分布在全章前、中、后各的位置，结构更合理，重点更突出。 （四）本章内容的主要变化 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 内容 一元一次方程的应用 原教材 分布在全章各部分，在3.4实际问题节只安排了三个探究。题目难度的安排不够合理 修订后的教材 分布在全章各部分，但3.1-3.3节实际问题的难度较低，在3.4节增加解实际问题的2个例题，并归纳总结解实际问题的基本过程，之后安排三个探究。
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