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生态文明建设下传播生态文明论文(共1494字) 一、生态发展需要传播生态文明理念 基层民众生态道德素质的养成和提升程度，决定着生态文明建设水平的高低、发展的快慢、成效的好坏。一是有利于提高社会公众生态文明教养水平，并相应提高社会公众的生态知识、生态伦理、生态审美素质；二是可以改善社会公众在现实生活中对待生态环境的行为习惯；三是可以产生熏陶、浸染生态文明行为的良好教育效果，形成有利于创建生态文明的环境。缺乏对基层的生态文明传播，会直接造成民众生态知识贫乏、生态意识淡薄，从而缺乏参与生态建设的意愿和热情。基层民众观念的偏差和行为的不当，也会逐级引发一系列具体问题，最终综合体现在生态环境恶化方面。可见，只有加强基层生态文明传播，才能真正使生态文明理念深入人心，才能实现顶层设计与基层群众、绝大比例领域保持良性互动，才能避免国家政策在基层的虚化、异化，才能使生态文明传播在基层试点基础上不断突破、在难易结合中稳步推进，才能真正促进经济、政治、文化、社会的科学发展。 二、要培养大批基层生态文明传播人才 任何一项事业的核心竞争力主要源于人才队伍。在生态文明传播的进程中，对人才的需求是迫切的、大量的、经常的。发展科技教育和壮大人才队伍，是提升国家竞争力的决定性因素。生态文明传播人才肩负着生态道德教化、生态知识传播、提高全民族生态文化素质，以及推动生态环境建设、社会进步的历史使命。大量基层生态工作者、生态教育者、生态理论研究者应该成为生态文明传播的职业传播者、生态文明的行为变革者，其主要任务是通过传播和沟通，让生态文明理念深入到每一处城乡、每一个家庭、每一位公民心中，为农民、农业、农村服务，给农村、农民带来变化，实现变革。生态文明传播人才的培养具有基础性、先导性、决定性的作用，必须及时培养出一大批牢固树立生态文明理念、对生态文化有着深厚感情、掌握丰富的生态知识、具有一定传播能力的人才，实现对生态文明建设的引导、组织、实践和推动。 三、不断提升传播的广度和深度 过去一个极长的历史阶段，生态文明传播长期处于非专业化和非专门化状态，导致传播效果、传播理论研究等均未达到应有的广度和深度。生态文明传播绝不仅仅是生态文明建设报道，既包括天然林保护、植树造林、野生动植物保护、湿地保护、退耕还林还草、荒漠化防治、工业污染防治、城乡环境建设等现实的直观的角度，也包括生产生活方式的转变、人和社会的发展、涉及后代的可持续等深层次问题；既包括生态文明建设、树立生态文明观念和改变生活方式，也包括生态文明建设的理论实践、政策舆论、道德伦理、体制机制、模式方式、结构变化、成果收效；既需要重视领导人的言行、会议的讨论、各种形式的活动运动，也需要关注清洁生产、循环经济、生态农业、生态旅游、生态城市、物种保护、低碳节能减排等吸引人眼球的名词术语，但同样不能忽视生态文明“突出地位”、“融入能力”，不能弱化生态文明与经济、政治、文化、社会的联系，不能剥离其相互间的关系。根据调查，提倡建设一个衔接的完整培养体系，大力培养基层生态文明传播人才，通过传播生态文化、普及生态知识，增强人们对可持续发展、生态文明的理解，使其转变思想观念、践行生态行为，不断强化全民节约意识、环保意识、生态意识，增强建设生态文明的主动性和自觉性，营造保护生态环境的良好社会氛围，形成经济社会发展与生态环境保护双赢的发展格局。