水分子的运动教学的设计.pptVIP

知识与技能 1、通过分析水的三态变化与水分子的运动之间的关系，认识分子的特征。 2、学会用微观分子运动的观点解释水的天然循环。 过程与方法 1、培养学生通过合作探究与自主学习主动的去获取知识的能力。 2、培养学生借助网络、媒体等多种手段去获取知识，并发挥他们的微观想象能力。 情感态度和价值观 1、认识水的宝贵，了解水的三态变化对生命的重要性。 2、认识水污染的危害，提高环保意识，节约用水。 3、培养学生宏观现象与微观世界的联系，能用微观粒子的观点来解释宏观的现象。 挑战自我 1、一滴水大约有1.67×1021个水分子，这句话能说明（ ） A、分子很小 B、分子间有间隔 C、分子总是在不断运动 D、分子是构成物质的唯一微粒 2、榴莲被誉为“水果之王”。切开榴莲时可闻到特殊的香味，着说明（ ） A、分子间有间隔 B、分子不断运动 C、分子体积很小 D、分子质量很小 3、今年春夏，贵州省发生严重的旱情，水资源严重缺乏，有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，节约用水，下列节水措施不正确的是（ ） A、洗过菜的水用来浇花 B、推广使用节水水龙头 C、工业废水处理后循环使用 D、少喝水，不洗澡 4、用分子的观点解释： ①用手蘸水在桌面上写字，你能观察到字迹逐渐消失，却不能看到水分子是如何跑掉的。 ②自行车或汽车的轮胎在夏天比冬天更容易爆胎。这是为什么？ 二、水的天然循环 教学方法：自主研学 教学流程： 结合所学 结合教材 自主研学 完成基本 问题 交流评价 知识升华 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 具体过程 通过自学，回答问题： 1、从水分子的角度描述水的天然循环的过程。 2、水的循环的意义是什么？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识升华 1、假如你是一个水分子，请以小组为单位 表演“水在自然界的循环”。 2、谈谈你了解的自然界水的污染情况？ 你有什么见解？ 说出来大家交流一下。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 设计意图 这部分内容简单，学生通过第一部分所学， 完全能解决，所以采用了自主研学，即节约时间， 又达到目的，通过小组为单位的表演 “水在自然界的循环”。加深了学生对 所学知识的理解培养了学生的合作能力， 表演能力。通过水污染的讨论，培养了 学生的爱护水资源的环保意识。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 让我来总结 设计目的： 使知识条理化，系统化。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 第一节：水分子的运动 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、设计理念 让学生主动地投入到获取知识的过程中去，为此我精心设计了一些切合学生实际的探究内容，引导学生合作探究。发挥学生的想象能力，建立学生的微观意识，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生在探究中发现，在发现中合作，在合作中交流，在交流中反思，在反思中