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电子技术课程教学改革创新(共1949字) 1.一体化教学内容的改革 1.1完善教学计划 教学计划是学校实施教学安排的重要依据，也是一体化教学实施的前提。职业教育学院应该结合自身实际，综合考虑学生个人认知水平，遵循重在实践、基础扎实的原则，将电子技术课程中的教学内容按照由简到难进行划分，将其分为不同的学习任务，再将不同的学习任务按照知识点划分为子任务，经过反复修改和不断完善，制定科学合理的《电子技术课程标准》。 1.2教材一体化 一体化教材的编制是实施一体化教学的基础，按照职业教育《电子技术课程标准》，以完成教学大纲任务为目标，积极组织科研教师编制科学合理的一体化教材，注重培养学生技能，一体化教材的编写要结合实际，同时具有较强的针对性和实用性，以此体现职业技术教育的特点，而且，教师在编制一体化教材过程中，还应该配套制作与教材对应的课件。 2.一体化教学方法的改革 电子技术课程采用一体化教学模式，可以丰富教学方法，从传统的被动式灌输教学模式转变成提出学生主体地位的一体化课堂。将相互分离的理论与实践教学有机结合，形成一体化教学模式。学生通过一步步完成教师制定的学习任务和实践任务，在实际操作过程中真正掌握知识点和技能点。一体化教学模式的实施是以工作过程贯穿整个教学计划，全面提高学生的实践能力、创新能力和职业技能，使教学过程更加直观、形象，以教师为引导，突出学生在教学活动中的主体作用，改变理论教学与实践应用脱节的问题。 3.一体化教学条件的改革 电子技术课程一体化教学模式的实施必须在传授学生理论知识的同时，满足学生工作实训的需求，建立一体化教学工作站。学校要始终以实施一体化教学为目标，建立科学的、完善的、先进的学生工作实训基地。将电子动力、照明线路和PLC编程操作组合成一体化工作站，为学生完成理论实践活动奠定良好基础。 4.师资队伍的改革建设 电子技术课程一体化教学模式的改革创新必须建立“双师型”教师队伍，任课教师不但要有扎实的理论基础知识，同时要有较强的实践应用能力，教师在组织开展一体化教学的时，可以随时解决学生提出关于实践操作的问题。因此，学习一方面要积极组织开展一体化教师培训活动，还要安排一体化教师深入企业参观学习，或者委派教师到其他兄弟学校学习教学经验，以此提高一体化教师的理论知识素养和实践教学能力；安排监督人员采用定期检查、听课的方式督促教师不断提高业务水平；学校还应该积极鼓励教师参加社会职业技能资格考试，按照教师取得的证书级别实施职称聘任；学校还可以从国家重点高校引进高学历人才，从优秀企业聘任专业技术人才，加强学校“双师型”师资队伍建设，促进学校电子技术课程一体化教学改革的顺利实施。 5.一体化教学问题与展望 （1）规范电子技术课程一体化教学管理过程，提高教学质量。一体化教学的实施要始终坚持分为布置任务、制定计划、任务实施三个阶段，学生在教师的引导下进行实践活动，由教师对学生完成情况做出整体评价。（2）坚持“产学”合作的机制，在实施一体化教学的过程中积极拓展校企合作，真正实现“教、学、做”的一体化教学过程。（3）在推进教育教学改革的背景下，积极引进创新教学方法，综合利用现代化教学手段，使一体化教学过程更加生动、形象、直观。（4）在电子技术课程一体化教学模式实施过程中，教师要严格把控学习任务的难易度，按照学生个人认知能力进行分组教学，充分调动学生主动参与的积极性，使学生在实践活动中体验到学习的快乐。（5）按照学生学习的实际情况改善和调整一体化教学任务，邀请优秀企业中的专业技术人员参与到教材编制的过程中，使电子技术课程的教学任务更加贴近实际操作生产。（6）电子技术课程一体化教学的实施采用的是分组合作方式，课堂整体管理难度较大，因此，学校要加强对教师队伍管理能力的培养，组织开展相关培训活动，使教师可以适应新型课堂管理方式，保证一体化教学的顺利实施。 6.结论 综上所述，本文主要对电子技术课程一体化教学模式的改革发展进行了深入探讨，一体化教学的开展要注重突出学生主体地位，培养学生自主学习能力和创新实践精神，激发学生主动参与教学活动的积极性，真正提高学生实际操作能力，促进学生职业能力的提高。