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电工实验教学论文(共2314字) 1影响电工实验教学的安全问题 维修、维护和保养是实验室管理的一项重要任务，实验室环境的安全同样不容忽视，这些都为实验安全进行提供基本保障。如我校电工技术实验室承担了全校电路、电工技术和电工电子技术的实验课程，每年接待2000多名学生，而实验仪器不足60台。这导致仪器的使用率高、故障率高和实验环境的危险率高。因此，实验室管理必须任务分配到人、责任落实到人。 2电工实验教学安全问题的防范与建议 安全无小事，尤其在电工实验教学中，首先考虑是人的安全，特别是学生的安全，其次是实验仪器的安全。因此，必须采取全方位的措施，确保人和仪器的安全，杜绝安全隐患。 2．1提高学生的实验安全防范意识 学生的不当行为是造成大多数事故的直接原因，究其根源是缺少安全防范意识。安全防范意识是决定能否顺利完成实验的前提，因此加强学生的安全防范意识教育是必不可少的教学环节，并让他们牢固地树立“安全第一，预防为主”的理念［2］。笔者在实践中发现，在学生初次实验时，就强调安全用电知识和正确使用实验台的方法，并播放可操作范围内的违规操作带来的后果，引起学生对安全问题的高度重视，另外实验操作细节的安全问题就随着课程的进行再渗透给学生。这种实验教学方法不仅提高了学生的实验安全防范意识，还加深了学生正确操作的记忆，而且在实验过程中，学生也敢于实践、勇于创新，实验仪器的损坏率有明显的降低。 2．2制定严格的安全操作规程 如果说安全防范意识是软约束，那么安全操作规程就是硬约束，并且也是顺利完成实验教学任务的关键［3］。安全事故大都是由违规操作造成的，要杜绝事故的发生，就必须制定严格的安全操作规程，并百分之百地执行。安全操作规程简述为以下三部分。 (1)实验前，必须遵守先预习后实验的基本要求。预习包括:实验目的、仪器设备、原理、内容、步骤、注意事项等，其中注意事项一定要牢记。 (2)实验过程中，必须遵守“先连线、后通电，先断电、后拆线”的操作原则。连接电路时，要按照一定的次序接线，先接主回路、后接控制回路。当电路中有串联和并联时，先接串联电路、后接并联电路。在实验操作过程中，如遇电路器件过热、异味、异声、冒烟、火花等情况，要立即断电，并请教师检查。另需注意，禁止湿手接触实验电路器件、禁止选择裸头导线连接交流电路、禁止将非额定规格型号的器件接入电路。 (3)实验完毕，必须切断电源，整理实验台，有秩序的离开实验室，禁止串岗影响他人实验进度和实验环境安全。 2．3对实验教师的建议 (1)提高自身素质，特别是实验技术专业知识及基本的维修技术和应对突发事故的措施。实验教师的任务不仅仅是讲课，还要面对实验过程中诸多不确定的问题和突发状况，这都要求实验教师要有过硬的素质，才能保证安全、高质量地完成电工实验教学任务。 (2)加强巡视指导，对于学生的错误操作要有针对性的指导。笔者在实践中发现，在巡视指导学生的同时也获得了许多实验的灵感，例如有些学生的实验方法或者电路的连接，设计的十分巧妙，让人眼前一亮。所以，加强巡视指导不仅仅是纠正学生的操作错误，还是检验学生对所学内容掌握程度和了解学生操作逻辑思维的一种重要途径，再根据学生的实际情况，调整授课方法和内容，做到因材施教，充分体现学生在教学过程中的主体地位。这样既保证了高品质地完成实验课，还降低了实验的错误率、仪器的损坏率、事故的发生率。 2．4对实验室工作人员的建议 实验室工作人员不仅要加大仪器设备的维修、检查力度，还要注意实验室环境的安全，如灭火器、应急照明灯和安全通道指示灯是否正常，还有消防通道是否畅通，及时地排除各种安全隐患，为学生提供一个安全的实验环境。 2．5对实验内容的建议 实践表明，电工实验操作的安全性与实验内容的难易程度存在正比关系。当教学任务与安全相矛盾时，应首先考虑实验安全，并调整实验内容难度或增加学时。如我校在设置电工实验教学任务时，以安全为第一前提，并结合学生的实际情况，使学生普遍能够顺利完成实验内容。 2．6对电工实验教学的建议 运用现代化科技教学手段，降低实验操作的危险性。 (1)通过网络化的手段，将实验安全用电、操作规程、应急措施等内容以文字或教育短片的形式共享到校园网，丰富学生的学习资源。还可以建立师生互动网络平台，交流实验的心得体会、探讨实验学习的方法、疑点和难点。 (2)通过仿真软件虚拟电工实验，避免了动手操作的危险，也是对由于操作不可靠和设备缺陷而无法完成的实验内容的补充。这些软件都可以帮助实验教学向着更加方便、灵活、直观、安全的方向发展，并能取得良好的实验教学效果，实际应用中可以根据不同的需求或者使用习惯选择合适的仿真软