初三酸的化学性质说课.pptVIP

酸的化学性质 一号 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学内容分析 教学目标、教学重点难点分析 教学过程 板书设计 教学反思 教法与学法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学内容分析 1.教材的地位和作用:本节内容在本册课程的学习中有着十分重要的地位，教学内容包括盐酸、硫酸的物理性质及酸的化学性质几个部分，是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。通过对酸的学习，可以为碱盐的学习打下基础，完善无机物之间的关系网络。同时探究酸的学习方法，可以为碱的学习提供知识基础和学法帮助。本节课十分鲜明的体现的新教材的特点，通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥的概念性的叙述文字，同时培养了学生的实验技能和实验创新能力。常见的酸与日常生活、生产有着密切的联系,对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.教学目标 A、知识目标 ⑴通过学习盐酸和硫酸的化学性质，初步归纳出酸的化学性质。 ⑵并能熟练书写有关的化学反应方程式。 培养学生动手、观察、思考、记忆、分析问题及解决问题的能力 B、能力目标 （1）初步学会用科学探究的方法认识常见的酸的性质。 　　（2）初步了解在探究过程中应用归纳、总结等科学手段。 C、情感目标 通过学生动手作探究试验，进行科学素养的培养，加深STS的体会，体验学习的成功与快乐； Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学目标、教学重点难点分析 由配制溶液的过程形成物质的量浓度的概念 教学重点 及相关概念的应用 掌握配制一定体积物质的量浓度溶液的方法 教学难点 对物质的量、摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积的理解 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 具体教学设计 新课引入：问题引入，请同学思考 水是大家很熟悉的物质，由水分子组成，那我们怎么可以迅速知道1滴水（0.05ml，0.05g）有多少个水分子？ 激发学生的兴趣，发觉自己知识体系中缺乏对宏观量与微观数量的联系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 根据学生的思考回答的情况，给予学生以下支持 如何迅速知道1口袋大米有多少米粒？ 12双袜子 1打 100枚别针 1盒 约40000粒大米 1千克 通过生活中的实际例子，帮助学生认识和建立起“堆量”的概念 通过“堆量”，可以达到“化繁为简”的目的，但是意义不变 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 在学生认识到“堆量”后，自然而然引出联系宏观数量与微观粒子数量的堆量——物质的量 引出物质的量，并且与其他国际基本单位作类比 解释1mol的含义，引出阿伏加德罗常数 意大利化学家。1776年8月9日生于都灵市一个律师家庭，1856年7月9日卒于都灵市。1792年进都灵大学法律系学习，取得法学博士学位后，曾开业当律师。1800年弃法从理，十分勤奋，1820年被聘任都灵大学理科教授。自 18年被选为都灵科学院院士后，还担任过意大利教育委员和度量衡学会会长 Evaluation only. Created with As