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秘书学案例教学(共2590字) 摘要：秘书学作为一门综合性、实践性强的新兴学科，引入案例教学，有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。为实现案例教学的预期目标，应优选案例、丰富案例的形式，并注重与审辩式思维训练结合。 关键词：秘书学 案例教学 审辩式思维 秘书学的教学重在培养学生从事秘书工作应具备的职业技能，以适应现代化社会对应用性人才的需求。因此，秘书学课程单一采取传统的以教师为中心，以讲授理论知识为主的教学方式，缺乏实践性和操作性，已不适应学生培养的需求。在秘书学的教学中引入案例教学是实现培养目标的有效方法。那么，如何具体操作呢？ 1优选案例 案例是案例教学的核心，在选取案例时，应认真收集、遴选符合教学要求和教学目标的具有时效性、典型性、启发性的高质量教学案例。避免选取内容冗长乏味、晦涩甚至偏离目标的案例，要尽可能地贴近学生与社会实际。例如，在讲到秘书会务工作时，笔者以课件展示了关于会务工作的基本理论点，但在课堂提问环节发现学生听讲后对相关理论知识似懂非懂，缺乏对实际情境形象直观的感受，这和学生缺少社会实践经验是密切相关的。为了改进这种从理论到理论的局限，笔者将案例教学运用到课堂教学中，不是单纯地以讲授为主，而是在学生掌握了会务工作有关基本知识的基础上，以案例为基本素材，试图将学生引入身边熟悉的或感兴趣的特定工作情境中，让学