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空间隐喻五四儿童文学论文(共5450字) 一、物理空间: 确证儿童价值体系的中国境域 可以说，传统的力量化为空间的秩序，将其影响延长到现在时段中来。在这种封闭和沉滞的物理空间中，外来文化讯息是无法折射和渗透进来的，儿童即使获得了某些现代文明的信号，也难以真正形成自觉的意识，最终被习惯的规则和日常的秩序吞噬得无声无息。当然，也有这样一些儿童，他们能调节和整合自己的空间意识，他们的精神始终流动，在虚无的空间境地中绽出可贵的生命意志。在叶圣陶的《阿凤》中，阿凤对于婆婆的打骂始终保持坚忍的精神意志，在作家看来，“伊这个态度，有忍受的、坚强的、英勇的表情”。在赵景深的《红肿的手》中，面对“我”的刁难，小全用“我不”、“我不去玩”、“我不跪”这样的否定语言予以反抗，这在我看来有一种“英雄”的样子。当然，儿童主体地位的确立是建构未来中国的第一步，如果儿童不能在现存的空间境域中彰显作为未来国家的“人”的品格，那么其之于未来中国的价值也只能是缺席的。因此可以这样理解，上述这种空间境域为儿童的主体价值的确立提供了检验的平台，只有那些离弃了沉沦状态，拥有自我独立的精神品格，领悟未来筹划的儿童，才能摆脱成为他人的影子和化身，成为未来国家的精神支柱。 二、文化空间: 透析中国社会分层的话语对峙 通过对物理空间背后文化意义的探究，为我们研究中国社会空间的文学分