六上单元备课讲义.doc

第一单元整组备课? 单元内容简析：? 本单元以“快乐少年”为话题，安排了三篇课文。《少年旅行队》是一篇散文组诗，用五个小标题连缀全文，表明少年旅行队向往多彩生活，在生活中去学习、在实践中去进步、在社会中去成长的美好愿望。《跟祖父学诗》是一篇回忆性小说，通过回忆童年跟祖父学《千家诗》的情景，表现了“我”童年生活的有趣与快乐。《夏午》记述了作者童年时逃避午睡，在后花园里享受自然世界的精彩，以至于成年以后仍然对这充满生命快乐的世界无限热爱的情景。?古诗《舟过安仁》是南宋著名诗人杨万里的作品，它描绘了诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。展示了两个无忧无虑的小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想，表达了作者对儿童的喜爱之情。?“语文乐园”中的“读一读，理解下列每组词语的意思”目的是引导学生了解、积累表示借代的词语，体会古今用法上的差异。“读一读，说说下列句子表达的感情”目的是让学生认识由祈使句和感叹句组成的句子的结构特点，体会感叹号所表达出的强烈情感。“读一读，记一记”目的是引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。“读一读”目的是引导学生读懂短文的主要意思，感悟读书的重要作用。本次“习作”的话题是“我眼中的同学”。本次习作主要是让学生留心观察，运用在书本中学到的写人方法，练习写与自己朝夕相处的同学。 ?单元教学目标：? 1、学会和会认本组课文中的生字。? 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。? 3、体会文中重点词、句的含义，体会文章的写作方法 ?4、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。?? 单元教学重难点：? 1、理解课文内容，体会文中重点词、句的含义，积累语言。? 2、联系上下文体会拟人，比喻，排比等修辞方式的表达效果。 单元课时安排：? 1???少年旅行队?????????????????? 2课时 ?2???跟祖父学诗???????????????????2课时 ?3???夏夜???????????????????????? ?2课时? 诗词诵读??舟过安仁???????????1课时 ?语文乐园（一）????????????????5课时 ? 第二单元整组备课? 单元内容简析：? 本单元以“骄傲中华”为话题，安排了三篇课文。《伟大的出征》通过生动、具体的描述，将“神舟”五号航天员受命出征的过程呈现在读者面前，表达了为具有历史意义的伟大的出征，为“神舟”五号发射成功感到骄傲和自豪的情感。《北京欢迎你》是杨澜作为北京申奥代表团的成员在申办2008年奥运会时所做的陈述词。表达中国人民的真诚和热情。《我爱你，中国的汉字》仅仅围绕“汉字的魅力”尽情抒发着对汉字的喜爱和珍惜赞美之情。? 古诗《碛中作》是唐代诗人岑参的作品，全诗写出了诗人在万里沙漠中勃发的诗情，倾诉了对家乡亲人的思念。《语文乐园》中的“读一读“目的是引导学生去发现，赏析对联的特点和好处。”“体会句子的语气和表达的感情，目的是引导学生进一步品位反问句和设问句在表情答意中的作用。“成语故事”目的是引导学生了解古诗文和成语知识并加以积累。“习作”主要是让学生畅所欲言地表达自己的心愿。训练学生事实在在不说空话，布局合理有顺序。? 单元教学目标：? 知识与技能：? 1、学会本组课文中的27个生字。? 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 ?3、联系上下文，理解句子的意思，体会句子表达的思想感情。 ?4、培养学生咬文嚼字，潜心思考的读书习惯和抓重点词句的能力。? 5、指导学生通过查找资料辅助理解，培养学生处理运用信息的能力。?? 过程与方法：? 1、运用“抓一点，辐射全文，拓展延伸“的教学方法。?? 2、指导学生读中感知，读中感悟，读中感情，说到哪，读到哪。?? 情感、态度与价值观：? 1、读懂课文，增强民族自豪感。 ?2、激发学生学科学的兴趣。? 单元教学重难点： ? 积累本单元的优美词句，学习有理有据，条理清楚的表达自己的意思。 理解文章内容，培养学生抓重点词句理解课文的能力。?? 单元课时安排： ? 4???伟大的出征?????????????????????????2课时 ?5???北京欢迎你?????????????????????????2课时 6???我爱你，中国的汉字????????????2课时? 诗词诵读??碛中作???????????????????????1课时? 语文乐园（二）?????????????????????????5课时 ??第三元整组备课? 单元内容简析： ? 本单元围绕“爱在人间”这个主题，安排了三篇课文，《献给老师的花束》赞扬了人间至真至纯的师生情谊；《爷爷的芦笛》写芦笛给强强带来的欢乐,?芦笛给强强带来的