建筑构造与识图.docVIP

《建筑构造与识图》 教师教学指导书 刘小聪主编 湖南城建职业技术学院 前 言 针对高职高专土建类专业学生对《建筑构造与识图》课程教学的要求、职业能力的培养、综合素质的提高以及教师的教学组织和教学目的明确，特组织一批教学和实践经验丰富的老教师编写本指导书。 参加本指导书编写的人员按任务编号排列有刘小聪（任务1、4）、刘运莲（任务2、3）、季敏（任务5）、谭伟建（任务6）、彭瑶（任务7）、邹 宁（任务8）、肖欣荣（任务9）、丁胜（任务10）、陈大昆（任务11）、杨金桂（任务12）、李波（现场专家，提出指导性的建议），并由肖欣荣老师负责统稿，肖凌、徐菱珞排版，考核、评价大纲邹宁参与编写。其他部分均有刘小聪编写。 目 录 1．课程的岗位定位与培养目标 1 2．本课程与其他相关课程之间的关系 2 3．本课程的主要特色 2 4．课程结构、课程内容与课时分配 3 5．课程的重点与难点 7 6．实践教学体系设计 8 7．课程的教学方法 9 8．课程的教学资源 10 9．课程考核 12 10．课程的授课方案设计 13 11．课程建设与工学结合效果评价 30 附录A：《建筑构造与识图》课程教学大纲（176课时） 32 附录B：《建筑构造与识图》课程授课计划（一） 40 附录C：《建筑构造与识图》课程实训大纲 43 附录D：《建筑构造与识图》课程考核、评价大纲 54 1．课程的岗位定位与培养目标 1．1课程面向的职业岗位 建筑工程施工员、质检员、安全员、造价员、材料员等。 1．2课程的教学目标 1．掌握建筑制图国家标准、投影的基本原理、建筑形体的表达方法。学习和完成本课程一系列的练习、作业，培养学生的绘图、读图能力和空间想象能力，按照高职教育的特点培养学生的动手能力，能绘制简单的建筑工程图样。 2．掌握建筑工程图的形成规律和图示内容、作图要求及识读方法。从专业所涉及的实际案例、任务和要掌握的基础理论知识的角度出发，利用投影理论知识识读和绘制房屋建筑施工图、结构施工图和主要设备施工图。 3．研究民用建筑中，房屋各构造组成及其作用、建筑构造常用的做法和构造要求。了解和掌握各个与之相关的构造知识点以及在实际中的应用，与实际紧密结合，及时吸纳新知识、新技术、新材料、新标准，培养浓厚的专业意识，识读和绘制建筑构造大样图。 4．认识工业厂房建筑中主要承重结构构件的类型和构造要求，识读和布置单层工业厂房中柱网尺寸及单层工业厂房施工图。 5．本课程具有较强的实践性和综合性，要培养学生对房屋构造的认知能力以及工程图样在实际中的应用能力。因为研究的对象是具体的建筑物，它与人们的生活、生产息息相关，因此学生要重视综合分析问题和动手解决实际问题的能力的培养，并为专业课程的后续学习奠定必须的综合素质能力，同时应该具备良好的职业道德，学会团结协作、吃苦耐劳、爱岗敬业，并为将来成为建筑工程施工员、质检员、安全员、造价员、测量员、材料员、检测员等职业岗位人员打下坚实的基础。 1．3课程的专业能力与职业能力目标 1．综合能力：建筑施工图的识读与绘图能力 2．分项能力： ①建筑形体和建筑构件的基本绘图能力； ②识读和绘制建筑工程图的能力以及团结协作解决问题的能力； ③对民用建筑房屋构造的认知能力，具有研究各个与之相关的构造知识点在工程图样和实际中的综合应用能力、创新能力以及构造详图的表达能力； ④对单层厂房排架结构构件、建筑围护结构构件及构造的认知能力，单层工业厂房定位轴线的布置能力； ⑤综合素质能力。 1．4课程的专业素质目标 1．良好的职业道德素养； 2．严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风； 3．自觉学习和自我发展的能力； 4．团结协作能力、创新能力和专业表达能力； 5．独立分析与解决具体问题的综合素质能力。 2．本课程与其他相关课程之间的关系 本课程是建筑工程技术专业工作过程化课程体系中的一门专业技能基础课程，是大一新生入校开始必须学习的一门重要课程。 与该课程联系较为紧密的平行课程有：建筑力学与结构、建筑施工测量、建筑材料；后续课程有：建筑施工、地基与基础、建筑施工组织、建筑工程计量与计价等。它与这些平行课程一起构建学生的专业基础学习领域，并为后续课程的学习打下坚实的基础，同时也是学生参加工作后专业技能的体现。 3．本课程的主要特色 3．1构建“切合职业岗位能力，符合职业能力要求”的课程教学体系 建立了以职业岗位能力培养为核心、以项目教学为手段、以就业为导向、以产学研结合为途径的教育模式，创新了教学方法和手段，形成了融职业能力培养和职业素质教育为一体的课程教学体系。 3．2采用“课程内容结构模块化，能力培养项目化，实践指导个性化”的全新教学模式 1