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数学日记好处多 麻车校区 林小红 一、“数学日记”可以指导学生发现生活中处处有数学 买 橘 子 生活中，处处有数学。例如：买菜啦！买文具啦！量布 等等，都需要用到数学。这个学期，老师教了一个新知识，是小数的乘法和除法。这个知识，可帮了我大忙啊！ 昨天晚上，我妈妈一起去买桔子。桔子是1.8元一斤，妈妈买了4.5斤，本应该付钱8.1元。可是营业员粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元钱。还好我利用了这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，马上纠正了营业员的失误。不仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘 除法了，而且在 回家的路上，妈妈还表扬我，给她省了0.9元， 并且学过的知识能在生活中活用。是啊！要是 没学好这门数学，以后损失的不只是这0.9元，或许 是几百，几千，甚至上亿呀！ 一、“数学日记”可以指导学生发现生活中处处有数学 二、 “数学日记”有助于拓展学生的思维，延伸课堂知识。 剪指甲 “咔嚓……咔嚓……”又要剪指甲了。我突然 想算一下，一年要在手指上能剪掉多少指甲。 我想，大拇指的指甲面可以看作长和宽都1厘米 的正方形。它的面积大约是1平方厘米。每次大约剪掉长度1毫米的指甲。1毫米=0.1厘米。每周剪一次,一年有365天，365÷7=52（周）……1（天），我们就按52周来计算，一年共剪掉：52×0.1=5.2（厘米），那么一年一个大拇指剪掉的指甲就是：1×5.2=5.2（平方厘米）。如果和其他手指的指甲平均一下，每个手指一年约剪掉5平方厘米，十个手指就是5×10=50平方厘米。如果再加上脚趾甲，一年剪掉的指甲就是100平方厘米呢！ 哇塞，“相当于一个手掌大小啊！”当我算出这个得数时，不由的发出了一声惊叫。 一、“数学日记”可以指导学生发现生活中处处有数学 二、 “数学日记”有助于拓展学生的思维，延伸课堂知识。 三、“数学日记”是师生的“传话筒”，搭建了师生间沟通的桥梁。 预习是把金钥匙 　　今天，数学课后，老师布置我们预习除法估算。 　　预习是什么呢?老师为什么叫我们预习呢?我带着惊奇的心情回到家。查资料，问爸妈。原来预习就是在学习新课之前，自己先把书上的内容看一遍，(如果有什么不懂的，做上记号，等上课时，再认真听。)这样，就能对新知识有了初步认识。 　　我好奇地预习着除法估算。通过预习，我知道了估算538÷62时，可以把538看作540，62看作60，那么，538÷62≈9。原来，预习可以帮助我扫除数学学习的障碍，我对估算有了初步的理解。听课时，我能很快地接受新知识。即使有疑问的地方，也能迎刃而解。 　　所以，课前预习很重要，我们一定要养成预习的好习惯，因为成功的预习，可以使听课质量更高，学习的效率也跟着提高，所以，它是打开知识大门的金钥匙。 一、“数学日记”可以指导学生发现生活中处处有数学 二、 “数学日记”有助于拓展学生的思维，延伸课堂知识。 三、“数学日记”是师生的“传话筒”，搭建了师生间沟通的桥梁。 四、“数学日记”是学生的学习伙伴，体验了学习的“成就感” 原来数学可这么学 “整天就知道玩玩玩,懂不懂看看书.”五一黄金周,正当我玩的开心的时候,突然听到一个美女的声音传过来.不看就知道,是我的妈妈再教训我.“妈妈,我作业早做好了.”我嘟着嘴还了一句.“那我来考考你,你要是做对了,我就奖励你玩一天.”哎,妈妈又要检查我的学习情况了.我时常提醒妈妈不叫动气,否则影响美容的. 妈妈出题了：“有一个等腰三角形,其中两条边的长度分别9厘米和4厘米.你算算,这个三角形的周长可能是多少?”我一听太简单了,真有点不想做,但一想到玩一天,做就做想嘛.我知道这道题的焦点在结论的多样性中,这个嘛我的数学老师讲过多次了,说这叫新课程. 于是我开始分析：“如果把9厘米的边看作腰,这个三角形的周长就是9*2+4=22厘米.如果我把4厘米的边看做腰的话,那么这个三角形的周长就是：4*2+9=17厘米.”三下五除二,我得意的把自己的思考过程告诉了妈妈.妈妈笑了笑说：“你想得很好,但你敢对自己的结果负 责吗?你去把你刚才考虑到的两个三角形搭出来给我看看”. 只要不让我学习,搭个三角形有什么不行的,搭就搭. 我喜滋滋的去做三角形了.第一个三角形很快搭好了,