毕业论文(设计)开题报告-慕亚男.doc

一、本科毕业论文（设计）任务书 1.要求完成的主要任务及达到的目标 论文《大学物理内容与中学物理内容的关系分析》的主要任务，是关于中学物理教学内容与大学物理教学内容之间关系的研究，着重于对大学物理学内容和中学物理学内容的分析，找出两者在内容、方法、相互关系等方面的区别与联系，从深度、广度及外延等方面研究其相互关系，探索两者如何更好地安排，能够充分发挥中学物理学教育对大学物理教育起到帮助作用，同时研究大学物理教育如何适应中学物理学的内容。 要求学生在写作之前作大量、细致的文献检索与分类整理，对文献内容进行深入分析和研究，学会利用所学的基本知识写作学术论文，完成一篇研究教学理论的论文。通过该论文的写作训练，学会检索文献、分析整理文献，了解科学研究的过程、方法和基本要求，知道学术论文的格式、参考文献的格式等基本内容，锻炼英文摘要的写作能力，掌握科学研究与论文写作的基本方法。 具体要求：检索文献不少于15篇；毕业论文不少于6000字。 2.工作进度要求 2014年12月31日：按照任务书的要求完成查阅及整理资料等前期准备工作，并在教师指导下撰写开题报告，交一份开题报告的电子稿给指导教师； 2015年3月20日：完成毕业论文初稿并将电子稿交给指导教师； 2015年5月30日：完成毕业论文定稿，并将电子稿交给指导教师； 2015年6月8日-15日：准备论文答辩，答辩后将修改稿电子稿交给指导教师； 指导教师（签名）： 2014 年12月8日 二、本科毕业论文（设计）开题报告 1.研究（设计）目的意义及国内外研究状况和应用前景（附参考文献）： 研究的目的意义 大学物理是一门很重要的课程，大学物理中有很多知识点是对中学物理的延伸和扩张，其中运用了许多高等数学的知识，如倒数、微积分等。然而，在学习大学物理时学生都会有一个感觉，大学物理上的力学、热学、光学等普通物理高中都学过，因此，学生喜欢用中学惯有的已形成的固有解题方法、思维方式去解决大学物理，很多学生往往忽略了大学物理与中学物理的不同，因而产生一些片面的思想，大学物理很好学，从而对这门课不怎么重视，大学学的知识没有延伸，大多数学生分析问题和解决问题的思路的能力，仍任还停留在中学水平。针对这一现象，想通过研究大学物理与中学物理之间的联系和区别，对学习大学物理起到一定的帮助，提高我们分析问题和解决的能力。 （2）国内外研究情况和应用前景 A.国内中学物理教学的现状 物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于研究、勇于实验、 勤于思考、通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。新课程把这一理念作为实施教学的这一理念。现在国内都采用探究式物理教学的方法，物理探究式教学的过程一般都有：a提出问题，创设情景: 教师通过不同的途径和方式（如教师引导、学生之间的讨论、师生之间的讨论）激发学生提出科学的问题。接着，利用现代信息技术创设特定的学习情景（如观察、实验、案例分析、研究图片等）引导学生进入学习，同时提供解决问题所需的信息资料、实验仪器。b.提出假设，科学验证:我国的探究式学习教学设计的核心要素，是要求学生提出假设、设计探究方案进行探究，直至得出结论。这阶段是自主探究阶段，具体包括：根据已有的知识、经验或收集的信息作出比较合理的猜想，假设和设计探究方案；由学生通过网络访问教师放置在校园网网络服务器上的网络资源库。c.分析讨论，得出结论:这阶段是协作探究阶段，具体包括：对收集到的信息进行分析、鉴别、处理，得出结论；对得出的结论作出科学解释。在分析讨论过程中，必要时可通过网络的辅助进行网上协作学习。学生通过网络的辅助，将各自的猜想、假设、实验方案或得出的结论带入网络讨论区进行交流，比较各小组的探究过程和思维结论，从中获得成功的经验和失败的教训，使自己的思维过程更趋合理。 B. 国内中学物理学习的现状 对于国内的物理学习很多都会采用如下连贯的学习思维方法： a.培养学生的学习兴趣b.务学与求道 c. 自信是成功的第一秘诀 d.不强调进步 e. 练就过硬的本领是学习的根本目的 f.考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己 C.国外中学物理教学的现状 50年代末开始，教学改革已成为世界性的潮流，各国都根据本国的原有基础将教学改革不断向前推进。 50年代末60年代初，由美国首先掀起了以课程改革为中心，以提高科学教育质量、加快培养科学人才为目标的教 学改革运动。这一改革很快波及许多国家，并发展成为世界性的改革浪潮。进入70年代以后，一些国家在总结 前十年教学改革的成败经验的基础上，又将改革引向深入。从80年代开始、美国、前苏联、日本、法国等都先 后开展了一次新的教学改革，进入90年