认识分数[教学的设计].pptVIP

认识分数 “教学中的互联网搜索”教案 山东省青州云门书院双语学校 张华秀 一、教案背景 1．面向学生：□中学 √小学 2．学科：数学 青岛 二年级 下学期 3．课时：1 4．学生课前准备： 　 各种形状的纸片、苹果等实物。。 设计意图： 三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段。本节课是分数概念的起始课教学，应加以重视，多给学生创设生活情景，创造动手操作的活动，尽可能充分地进行数形结合的教学，让学生对概念形成较深刻的认识。认识分数中，对出现的必要性和意义的理解是学习分数的基础，所以应为学生创造充分的时空来理解；当学生充分理解了，对于认识几分之几时，可以给学生自主发挥的空间。 二、教材分析 本课内容《认识分数》选自青岛版小学数学三年级下册，主要是使学生能结合具体情境与直观操作认识分数，初步理解分数的意义。 教材通过两个人平均分一个苹果的情境，引导学生对分得的每1份数进行表示，使学生体会分数产生的必要性，并结合实物体会分数的意义；之后，安排涂一涂活动，使学生进一步理解；接下来是进行对几分之几的教学。教材的编写注重了分数的产生的意义，目的是体现分数的必要性。 三、学生分析 对于平均分，学生在学习整数除法时已有过接触；对于分数，大多数学生有所了解，但对分数意义的理解还不很清楚，表现在对分数分母、分子的位置有混淆，对分数各部分所表示的意义认识不清。 四、教学目标 1.知识与技能：结合具体情境初步理解分数所表示的意义，学会分数各部分名称及读写法； 2.过程与方法：通过动手操作、对比辨析，使学生初步形成分数的概念；发展学生的抽象概括能力； 3.情感、态度、价值观：学生感受数学的简洁美，增长学习数学的兴趣 。 五、教学重难点 重点：一个物体平均分成几份,其中的一份表 示几分之几。 难点：理解分数的意义。 六、教学过程 （一）导入新课：你对哪个时期印象最深？了解到什么？（百度图片搜索/view/499cb95a312b316) 2人要了2杯饮料，每人1杯，只要了1个月饼，两个人怎样分才同样多？每人分得多少个呢？根据学生的猜想进行演示。（百度图片搜索/view/499cb95a312b316) 结论：每人半个月饼。 生活中还有没有类似的事情？ (二)讲授新课。 1.多少是一半？一半怎样表示？（小组交流） 2.教学1/2。 （百度搜索/view/34cc9fd6b9f3f90） 3.练习 （百度搜索/view/34cc9fd6b9f3f90） 4.认识几分之一 （百度图片搜索/view/34cc9fd6b9f3f90) 　　　 （三）扩充对1/2的认识 1．分别涂出它们的1/2。 （四）扩充对分数的认识 除了1/2，你还知道哪些分数？（学生说，师板书。）看来分数有很多，我们说得完吗？（分数的个数是无限的。） （五）折纸并涂色表示出你喜欢的分数 理解折纸1/4，进而引出对四分之几的理解。 （六）课后练习。 1.(1)同分数：为什么不同大小、形状的纸，折出的部分表示的都是1/4？（强调“平均分”和“是谁的1/4”） (2)同样图形：为什么同一个图形折出的形状并不一样，表示的都是1/4？（形状不同，但都是“平均分”） 2.练习题 百度搜索/view/b215c96c9b6648d 七、课后小结 1、说一说自己身边的分数。 2、说说你对本节课的感受，你还有哪些问题？ * * * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Sli