泉州师范学院岗位设置与聘用管理实施方案(试行).doc

泉州师范学院岗位设置与聘用管理实施方案（试行） （讨论稿） 为深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《事业单位岗位设置管理办法》（国人部发〔2006〕70号）、《事业单位岗位设置管理实施意见》（国人部发〔2006〕87号）和《福建省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（闽委办〔2008〕7号）、《泉州市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（泉委办〔2008〕73号）等文件精神，以及《泉州市人事局关于泉州师范学院岗位设置方案核准意见的函》（泉人职【2009】143号），结合我校实际，制定本方案。 一、实施范围与对象 我校在编在岗的事业编制工作人员，包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员。 二、指导思想和基本原则 （一）指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新学校人事管理体制，转换用人机制，优化人力资源配置，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人的转变，调动全校教职工的积极性和创造性，提高学校的办学质量和办学效益，促进学校各项事业的全面协调可持续发展。 （二）基本原则 我校岗位设置与聘用管理工作坚持控制总量、科学设岗、优化结构的原则；坚持竞聘上岗，按岗聘用，合同管理的原则；坚持平稳实施，稳步推进，协调发展的原则。 三、岗位设置与结构比例 （一）岗位总量 根据市委编办核定的我校人员编制数确定岗位总量。 （二）岗位类别及结构比例 1、我校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。 2、根据岗位设置原则，三类岗位的结构比例具体控制如下： 专业技术岗位占主体，占学校岗位总量的78.2%，其中教师岗位占专业技术岗位的80%（占学校岗位总量的62.5%），其他专业技术岗位占专业技术岗位的20%；管理岗位占学校岗位总量的16.7%；工勤技能岗位占学校岗位总量的5.1%。 3、根据学校发展需要，经上级主管部门批准，学校可以设置特设岗位，用于聘用急需的高层次人才。特设岗位不受学校岗位总量、最高等级和结构比例限制，在完成工作任务后，按照管理权限予以核销。特设岗位的申请和设置根据上级文件规定的程序实施。 （三）岗位等级及结构比例 1、专业技术岗位 （1）专业技术岗位是指从事专业技术工作，具有专业技术水平和能力要求的工作岗位，分为教师岗位、其他专业技术岗位和附设专业技术岗位。教师岗位是专业技术岗位的主体。 教师岗位是指从事教学和科研工作的专业技术岗位，主要包括专任教师岗位和专职辅导员岗位。党政管理人员中属于教学一线的人员按专业技术岗位聘用。 其他专业技术岗位是指为教学科研服务的辅助性专业技术岗位，主要包括工程技术、实验技术、图书资料、档案、编辑出版、经济、会计（审计）、医疗卫生等专业技术岗位。 附设专业技术岗位是专门为管理岗位中“双肩挑”人员增设的岗位，岗位总量为学校管理岗位总数的50%，不计入专业技术岗位结构比例核定数。这类岗位是过渡性岗位，今后随着职员制度的完善，视情况变化逐步予以取消。 （2）专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。高级岗位分为7个等级，即一至七级，其中，正高级岗位一至四级（对应为正高一级、正高二级、正高三级、正高四级），副高级岗位五至七级（对应为副高一级、副高二级、副高三级）；中级岗位分为3个等级，即八至十级（对应为中级一级、中级二级、中级三级）；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级（对应为初级一级、初级二级、初级三级），其中十三级为员级岗位。 高级专业技术职务不分正副高的，暂按现行专业技术职务规定执行。 （3）专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例学校总体控制目标为3.5：4.5:2；高级岗位中正高副高比例为3：7。 高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例学校总体控制目标：二级、三级、四级岗位之间的比例为1：3：6；五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4；八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3；十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。 附设专业技术岗位高级、中级、初级之间的结构比例参照专业技术岗位的比例。 2、管理岗位 管理岗位是指在校部机关、二级学院以及其他内设机构中担任领导职责或管理任务的工作岗位。 我校管理岗位分为8个等级，即三至十级职员岗位，依次分别对应现行的厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员。科级以上领导岗位数量（即八级以上岗位数量）为市委编办核定的科级以上领导职数。科员及以下管理岗位按照精简、合理、高效原则，由学校岗位设置与聘用管理工作领导小组确定。 3、工勤技能岗位 工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。 我校设置一至五级工勤技能岗位，依次分别对应高级技师、技师、高级工、中级工、初级工。工勤技能岗