泾川县普通高中新课程实验2012年工作要点.doc

泾川县普通高中新课程实验2012年工作要点 一、指导思想 围绕市局普通高中新课程实验2012年工作思路，以泾川教育规划纲要为行动指南，以办人民满意的教育为宗旨，以提高教育教学质量、推进义务教育均衡发展为目标，以深化基础教育课程改革、全面实施素质教育为核心，以 “和谐稳进，优质高效，内增合力，外显实力”为方针，细化教学管理，强化质量监督，深化服务意识，着力提高课程执行力、教研指导力和教学有效性，创新教研方式，整合教研力量，狠抓教研项目落实，提升教研工作质量，促进我县高中教育教学质量在上新台阶。 二、工作要点 （一）重视加强学校课程建设，全面落实三级课程方案，积极推动课程改革的深化与提升。 1.按照国家课程规定和学科课程标准要求，指导和督促学校落实课程方案、开齐开足课程，指导和帮助普通高中按照新课程实验方案的要求开好必修课、选修课，合理安排教学进度，全面完成教学任务。挖掘学校资源，开发实施学校课程，构建校本课程体系，培养学生特长，创办特色学校。开展校本课程展示交流活动，加强对研究性学习活动的指导，督促指导实践类课程的实施。积极为各高中通用技术实验室的筹建创造条件，确保通用技术课程开设。 2.以主题推进的方式，继续做好新课程深入推进工作。高中阶段以模块教学和选修课教学为突破口，针对新课程教学工作中出现的问题，采取各种方法对新课程实施进行跟踪指导。开展“轻负担，高质量”为主题的专题调研活动，总结提炼出有特色的“轻负担，高质量”的先进经验；加强校外课程资源开发与利用的研究，完善三级课程管理体系，加强对校本课程开发和实施的指导管理，培育利用校外资源开发校本课程的典型。 3.以有效教学为核心，以寻找与破解教学关键事件为突破口，以“问题、主题、课题”为线索，积极倡导“备课，要看教材；上课，要观学生； 批改，要察问题”。大力开展主题教研活动，关注“疑难问题解决、课堂教学的有效提问、作业的有效设计、教学目标的合理确定与有效落实”等问题，引导广大教师关注教学效益，提炼有效的教学行为策略。 4.贯彻落实《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》，加强体育、艺术教育活动的研究，组织开展形式多样的主题教育实践活动。 5.加强样本校建设，充分发挥示范引领作用。按照全省普通高中新课程实验学校督导评估方案对泾川一中提前进行全面督导评估，分析研究存在的问题，提出切实可行的整改意见，督促整改落实。 （二）强化教学常规研究与管理，注重学科教学的指导与优化。 1.以“对话、交流、共享、共赢”为目标，继续开展互惠教研活动。以“实施城乡一体化，大力推进课程改革的均衡发展”为契机，通过结对帮扶、集体备课、同课异构、联片教研和研讨交流等为手段帮扶薄弱学校，推动城乡教研、教改均衡发展。 2.以关注常态教学为重点，组织开展学科教学指导活动。聘任高中专、兼职人员，充实教科研队伍，通过推门听课、检查教案、抽查作业、师生座谈和问卷调查等方式，及时发现和解决一线教师在备课、上课、作业布置与批改、辅导和评价等教学环节出现的问题，指导学校开展课程建设、教学改革、质量监控等工作。 3.开展“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”等专题活动。提倡从“课题来源、主讲人发言形式、增加反馈评价”等三方面实施“互动式”集体备课。以追求“教学规范”和“教学个性”为重点，分别开展中青年教师上研讨课、名优教师上示范课、新手教师上展示课活动。以强化课堂观察和促进学生认知情感能力等全面发展为重点，推进评好课活动。 4.以服务于教学实际，推动教师专业发展为原则，开展各项教学研究活动和学科评比活动。以教坛新星评比、优质课评比、品牌学科建设、青年教师基本功大赛、多样化的教研活动等推进教师的培养锻炼，为广大教师的专业成长搭建平台。以优秀教学论文（或教学设计）、优秀教学课件、优秀教学案例评选等活动为载体，提高教师业务水平。加强教材培训，提高年轻教师准确把握教材的能力。组织特级教师、市学科带头人、骨干教师以及获奖教师举行公开课、示范课，带动其他教师提高在备课、上课、评课、命题、育人等方面的教育教学艺术，促进青年教师的专业成长。 （三）加大教学质量监测力度，研究考试评价的科学与规范。 1.积极完善新的教育教学评价方式，发挥评价机制的激励作用。结合实际，制定完善泾川县普通高中教育教学质量考核奖罚办法，促进新课程方案的全面落实。重视课堂教学评价改革，优化课堂教学，提高课堂效益。注重过程性的评价，要求各完中、独立高中对学生课堂的表现，给予及时地评价和记录。把学生的课前准备和书面作业情况纳入过程性评价之中，详细记录。加强课堂教学质量检测研究，建立课堂质量监测制度，以学生的健康成长和全面发展来评价教师的教学。进一步加强“随堂检测”的研究，将“随堂检测”与听课、评课、优质课评比等活动相结合，形成制度，把检测寓于常规教学活动之中。 2