第2讲美化“作文语言”分解.ppt

技法一 技法二 技法三 首页 上一页 下一页 末页 结束 语文 第2讲 美化“作文语言” 技法一 技法二 技法三 谢谢观看 结束 首页 上一页 下一页 末页 语文 ________________ 总之，高中生要消除语言“有个性”“有文采”高不可攀的思想，多读“有文采”的精美时文和语言有特色的高考佳作，确立适合自己实际的语言目标，掌握方法，认真训练。这样，在较短的时间内就能使自己的文章闪现出亮丽的色彩。 呜呼，尸位素餐！ 红了樱桃，绿了芭蕉，你走你的独木桥，我唱我的夕阳调。谁的孤独，像一把刀，杀了我的外婆桥，杀了我的念奴娇。 漫漫人生，沉浮几何，又怎能盛名一路，就这样的辉煌下去？我们会低沉，我们会绝望，却万万失不了赤子之心。正如历史的长河会起伏，　　　　　　　　　　　　　　　　。我们的人生面对着伤心、骄傲，当然也是失不了赤子之心的引领！ 到了高三，需要大幅度提升自己运用语言的水平，这就需要注意“美化”自己的语言。 [即时应用6] 第三编　作文美化篇 第2讲 巧用修辞，增添语言的神韵美 (一)使用借代，语言新颖 [即时应用1] 所以，我们要学会真诚待人，用诚信铸就自己纯洁的人生；我们还要学会诚实接物，用诚信打造社会向上的环境。 参考示例：要想成为下一代“国王”，“诚实”必不可少。 (二)运用比拟，形象传神 [即时应用2] 参考示例：白色的，是蓝天上飘浮的云彩，是草原上游动的羊群；粉色的，是怀春少女含羞的面颊，是初生婴儿绽开的笑靥；红色的，是闪烁跳跃的火焰，是朝阳映红的彩霞。他们抢在绿叶之前挥出了头，你挤着我，我拥着你，嘻嘻哈哈，热热闹闹，争着向人们诉说春的故事，争着向人们展示春的风采。 (三)运用比喻，抽象变形象 [即时应用3] 参考示例：却总有一根至美的浅草引着它流淌 (2)可对喻体再进行延展描写，即比喻建立之后，对喻体再进行延展描写，描摹出喻体的形态，这样就会使喻体形象更加生动。如： [即时应用4] 参考示例：以牙还牙，也只能说明你的“牙齿”很快要脱落了；血脉贲张，最容易引发“高血压病”，这样也就最容易伤害自己。 (3)可构思博喻。博喻即排比式比喻，构思时，一定要使各个分句之中的喻体相互和谐，即共同处于一个审美层面之上，或属于同一类事物形象。如杨朔《画山绣水》片段： [即时应用5] 在横线处填入恰当的比喻句，使整个语境构成排比。 参考示例：就像咀嚼一杯香茗　温馨的气息沁人心脾　就像荷叶上刚沁出的一滴露水　生命的气息传遍全身　就像山溪间一股流淌的清泉　纯然，质朴 (四)引用或化用诗词名句，增添色彩 再如： 还记得那支梅吗？凌霜傲立，却引得群英嫉妒，她不怨；同样是她，即使是零落成泥碾作尘，她也不恨。因为她的骨子里流着一股血，透着一种精神；因为有一团火在芳香中燃烧，那是她的全部啊！是的，她用她的全部在诠释着一如既往的香味——因为执着。 在引用名言名句之后，随之将其中关键词语用引号引出，进行跟进式评价或者翻新，为我所用。如： 万紫千红总是春 千里莺啼绿映红 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 (五)恰当运用排比，形成气势 [即时应用7] 请在“魅力”“风度”中任选一个为话题，列举恰当的实例，运用排比句式论述其作用。 　 (2)风度是大雨中为人撑开的小伞，是烈日下替人遮荫的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子，是王羲之的行书…… 参考示例：(1)魅力是蒙娜丽莎迷人的微笑，是迈克尔·乔丹的临空灌篮，是巴蒂斯图塔的飞脚抽射，是白石老人的虾，是悲鸿先生的马…… 魅力是苏东坡高唱“大江东去”，是李清照低吟“寻寻觅觅”，是球王贝利灵巧的脚，是拳王泰森刚劲的拳…… (六)适时对比，是非鲜明 [即时应用8] 李白受不得半点委屈而曰：“安能摧眉折 腰事权贵，使我不得开心颜 项羽刚直不阿自刎于乌江 刘邦忍气吞声最 后成就霸业 精选句式，追求语言的灵动美 (一)灵活运用设问句、反问句、感叹句等 距离，是何神物？有着这般神效？隔着时间或者空间的河流，为何我所看见的彼岸是姹紫嫣红，是火树银花，是曼妙芳华？ 我想说，或许距离是那盏神灯，或是那句“芝麻开门”。距离，它开启了许多童话和美好。 [即时应用9] 参考示例：君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》，是受过宫刑者的《史记》，是执过羊鞭者的旄节，是为求一字捻断的数茎须，是“推”“敲”不定的月下门。 (二)灵活运用长句与短句 具体运用时可以把一句长话分为两三句说，避免病句；点缀一些独词句、短语句、省略句、文白相间句；有意识地利用逗号和破折号点断长句。如高考满分作文《我的财富》： [即时应用10] 参考示例：当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他徘徊，