荷叶圆圆教案[资料].doc

《荷叶圆圆》教案 年级：一年级 学科：语文 课标细化： 《荷叶圆圆》是人教版小学语文第二册第四单元的一篇文章，本单元教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，即有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天气象常识的。学生可以在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们一定想知道发生在夏天的有趣的事，那就和他们一起来学习本组教材，教师可以指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣，进而引导学生走进大自然，走向社会，走进生活大课堂。 荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符，在这篇轻快活泼的散文诗里，可以感受到充满童趣的夏天，让我们一起去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们的快乐心情吧！ 教学目的： 1、会认12个生字，会写6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。 4、理解课文内容，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们带来的快乐的心情。让自己也学会给他人带来快乐。 教学重点： 正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。 教学方法： 以读代讲、读中感悟 教具准备： 生字卡片、动物头饰 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 课 前 教学目标： 1、会认“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”12个生字。 2、正确、流利的朗读课文。 3、理解课文内容，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们带来的快乐的心情。让自己也学会给他人带来快乐。 教学重点： 正确、流利的朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。 学法指导： 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟、小组讨论、合作探究 课 前 【学案自学】 1．初读课文，读准字音。 （1）我会借助拼音朗读课文。要求读准字音，把课文读通顺，读流畅。（读一遍） （2）我能在课文中找出生字。要求读准字音，读三遍。 （3）再读课文。注意以下字的读音，并给加点字注音。 荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻 2. 朗读课文，理解内容。 （1）课文共有（ ）个自然段，第（ ）段让我们知道了荷叶的样子。 （2）课文告诉了我们荷叶的（ ）个好朋友，它们分别是___________ _____________________。 它们分别把荷叶当做了什么？ （ ）把荷叶当成了（ ） （ ）把荷叶当成了（ ） （ ）把荷叶当成了（ ） （ ）把荷叶当成了（ ） 它们生活的快乐吗？你是怎么知道的？ （3）把你喜欢的那个自然段读给同桌的小伙伴听吧！ 让大家来分享你的快乐。 课 中 一、请你欣赏，引入课文。 1．师：同学们，你们见过荷叶吗？请大家欣赏 2．师：荷叶是什么样子的？（学生自由说）荷叶是夏季里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。多美的荷叶呀！下面就让荷叶带我们去感受充满乐趣的夏天吧！今天我们就来学习第１４课，齐读课题。 二、小组合作 1．学生初步展示学案自学中的第一部分的自学情况。 2．针对学案自学中的第二部分的内容进行小组合作学习。 要求：在学习组长的组织下，针对问题，展开学习和讨论，要求人人发言，互帮互学，生成新的问题，不能解决的问题组长记录，可以补充汇报。（教师巡回指导） 三、班级展示 按小组展示学习成果，其他小组学生可以补充或评价，其中第三题按学生的喜好找相应的学生展示，教师相机指导朗读和背诵。 要求：各小组成员勇于代表本组展示，其他学生认真倾听，做出评价。 四、质疑探究 学习到这里，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。 先让学生质疑，如果学生不能提出疑问，教师可以以学习者的身份出现，提出自己的疑问。 师：我有一个问题还没有弄明白，请大家帮帮忙，帮我找到答案，好吗？ 生：好！ 师：文中的提到停机坪是什么意思？ 小朋友喜欢荷叶，小动物们也喜欢荷叶，荷叶除了给它的四位好朋友带来了快乐以外，还给谁带来了快乐？ 师：……通过刚才的自学你还有那些疑惑或不理解的问题？ 五、自悟自得，盘点收获 通过本节课的学习你都学到了哪些新知识？有什么体会？ 通过学习，我认识了 字，今后我也要做一个