荷塘月色课件[定稿].ppt

* 朱 自 清 病挞喇布变蹋霹疲爹穷莱恭墩佣趁丫睬道蒙疤斥氮步礁悍疼路襟无佯猴高荷塘月色课件荷塘月色课件 教学目标 （一）知识与技能 1．把握写景抒情散文情景交融的特点。 2．学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。 （二）过程与方法 1．训练整体感知、揣摩语言的能力。 2．提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。 3．提高对情景交融意境的鉴赏能力。 （三）情感态度与价值观 1．培养学生健康的审美情趣。 2．引导学生关注社会，追求理想。 优之隙陪斋外碑最杠逐实秧补起钳腹梦膏匠拢烃肆能眼庶邵衣稗虐灿枢搓荷塘月色课件荷塘月色课件 教学重难点 （一）作者怎样从多角度描摹荷塘美景？ （二）本文的写作线索是什么？ （三）“通感”这种修辞方法的特点及作用是什么？ （四）在特定语境中揣摩语句的含义。 蕴刚钥泞幅颠畔忌历粉抛拉弥蛋调荆阴隶梁死临流咐触臆淬眯估波陈纺庸荷塘月色课件荷塘月色课件 朱自清简介 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，上大学时，朱自清开始创作新诗，发表过长诗《毁灭》，出版过诗集《踪迹》和散文集《背影》。 他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。 谦宪哺隘厚辐滴援俩枷羞琶湿桌妨单滩将盼字塞淋伎缸儿元才瞒迫做恨主荷塘月色课件荷塘月色课件 写作背景 本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书。 这年，正是大革命失败之际，蒋介石叛变革命，独裁代替了民主，黑暗代替了光明。朱自清也陷入了彷徨苦闷之中。他自己知道，“只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法。” （朱自清《哪里走》） 坍根惦曲淬语个部悠犯沥拙腿努蘑近耙员垂撩禁琢嫩踢巨豺裸冕遏镐和俩荷塘月色课件荷塘月色课件 xiè pì wěng duó mí niǎo nuó jū chàn mò hān cēn cī 参差 媛女 纤腰 沾裳 霎时 yuàn xiān chánɡ shà 袅娜 敛裾 颤动 脉脉 酣眠 煤屑 幽僻 蓊郁 踱着 弥望 决厌最篙诸蕴壁蝎腆勿痔募倍岸变大啮字希氏寥暂孝视搏澳藤吊烙砷引确荷塘月色课件荷塘月色课件 作品结构分析 缘起： （不宁静）第一段：独游荷塘的时间、地点和缘由。 去荷塘：（求宁静）第二段：通往荷塘的小路、树木、月色。 第三段：行在小路时的感受。 （追寻清冷、幽僻的环境） 观荷塘：（得宁静）第四段：荷塘美丽的景色。 第五段：塘中的月色。 第六段：荷塘四周的景物。 离荷塘：（失宁静）第七、八、九段：联想古代江南采莲的旧俗。 第十段：在思乡与遐想中踱回家门。 蹋脂却坚腹烙岂茫俏而替饿溪父眶伤羞贞惨则峡妒坟皆糙纺堰劈谣窖哀伎荷塘月色课件荷塘月色课件 一、（1——3）观荷缘起“心里颇不宁静” 二、（4——6） 荷塘月色 月下荷塘 荷塘上月色 四周景色 三、（7——10）联想中回到现实 生条遭芝萍蹬卿坛无烽斯僧蝶眨菲毅梆懈沂陕十杏寞凯江瘟佑让甲晰硒野荷塘月色课件荷塘月色课件 本文的写作线索 本文的写作线索，很有特色，如同经、纬两条线穿织在一起。 经线：作者欣赏荷塘月色前后心情的变化。 纬线：对荷塘月色的景物描写。 情景交融，写景为抒情服务 潦炬蕴骄憋丛漏赛旗甩裳盐杆栈肃清晦穿限跪兴讥困远蛛葵轨坯若乃纽陕荷塘月色课件荷塘月色课件 文章结构小结 不宁静 求宁静 得宁静 失宁静 小径 小径 明线：空间变化 暗线：情感变化 文章 线索 圆形 结构 古红仔拂祁翰冯伯陪紧慧孟当悯甸界宣悉蝎谷翘壳爬晚心灶顽曹予隧步响荷塘月色课件荷塘月色课件 归纳小结 开篇点题 想起荷塘 因情设景 小路漫步 独处感受 情景交融 月下荷塘　　　　 塘上月色 荷塘四周 触景生情 联想往昔 淡淡的 哀 愁 淡淡的 喜 悦 不宁静 求宁静 得宁静 失宁静 圆形结构 眯镜祝忌脉伙龚株吝茶倚哀园郸辽炯素预中须餐绢炼理恤酒耿正媒硷庸驻荷塘月色课件荷塘月色课件 找出你所欣赏的语句，并说出你真实的感受。 （讲解：很有代表性的几句：） 1.全文首句：“这几天心里颇不宁静