虎门销烟2[优质课].doc

虎门销烟 （课型：新授课　　授课时间：9月 日） 教学内容： P38——P41 教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，了解“虎门销烟”的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀，丰盈学生“善”之心智。 2、通过具体语言文字，体会销烟前的沸腾场面，引导学生练习写一个节日的有趣的场面，丰盈谋篇心智。 教学重难点： 通过具体语言文字，体会销烟前的沸腾场面，引导学生练习写一个节日的有趣的场面，丰盈谋篇心智。 教具准备：课件 教学过程: 一、复习导入 1、听写生词 2、过渡：上节课，我们重点阅读了工人们怎样销烟的，下面请同学们再浏览一下课文，看看还有哪些地方是写销烟过程的？ 二、再现广州城场景，感悟热闹 1、你们的朗读让老师仿佛走进了沸腾的广州城，6月3日的广州城会怎样？在老师的朗读中，说说你看到了什么？听到了什么？ 6月3日那天，（成群结队）的百姓，穿着节日盛装，（敲锣打鼓），起劲地耍着狮子舞着龙；孩子们用竹竿挑着一串串鞭炮，（劈里啪啦），（震耳欲聋）。（浩浩荡荡）的人流，从（四面八方）向虎门滩涌去。 虎门滩（人山人海），（水泄不通）。 2、如果再读一读，我们的感受会更深刻。 问：你感受到什么？从哪个词感受到的？你体会到当时人们的心情怎样？为什么高兴呀？为什么销烟，人们就高兴呀？ 3、同学们不仅用心感受，还能抓住重点词语。请看少了这些词语，还能再现虎门滩的热闹吗？补充词语，带着这种体会再读一读。 （设计理念：“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。） 三、再现销烟现场场景，理解壮举 1、如此热闹的虎门滩，人们这是去干什么呀？那接下来的学习，你们关心的是什么？ 会读书的孩子会提问，会提问的孩子就会读书，现在请同学们接着读后面的段落，把自己的问题给解决。 2、小组合作交流： A、销烟池 十五丈见方 十五丈见方是什么意思？老师计算了一下，像我们这样大的教室大约有50个那样大，两个销烟池又有多少个教室？这就是虎门销烟的壮举。 B、经过二十三天，近两万箱鸦片被全部销毁了，这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。 销烟天数之长，数量之多，这就是虎门销烟的壮举。 C、销烟时 先……然后……又……再…… 指名读，这里用了四个表示时间顺序的词把销烟的过程表达得非常清楚，哪四个词？师生合作读。 指名学生用上这四个词语说上一段话。 D、不一会儿，销烟池里出现了什么情景？请同学们看图，会想象的孩子能让画面动起来，指名朗读，在朗读中。说说：你看到了什么？带着你的感受读一读。 不一会儿，（ ），同学们，一百间教室那样大的池子像开了锅似的，（ 　　 ），因为看到了害人无数的鸦片在池子里（　　　　　　　　），围观的群众欢呼雀跃。在雷鸣般的欢呼声中，销毁的鸦片被咆哮的海水卷走了。 引导学生反复读，再次体会虎门销烟的壮举。 3、再现活动场面，进入心灵场景，升华“善”之情感。 假如你是在场的中国人，看到这样的场面，你心里有什么感受？（自豪、激动、兴奋）假如你是在场的鸦片贩子们，你又有什么感受呢？（震惊、害怕、敬畏）从哪体会到的？ 贴板书：恭恭敬敬 躬身弯腰 以示敬畏 垂手恭听 连声称是 是谁让趾高气扬的外国商人垂手恭听，连声称是？林大人等下就要来到我们教室，大家想见吗？先把林大人的话读一读，读好了，威风的林大人就出现了。 师：林大人，久闻您的大名，今日得以一见，真是幸会，来握个手，掌声欢迎林大人上台宣布。 外国商人们，你们得怎么做？ （指名同学上台演林大人，外国商人在下）演出林大人的义正言辞、威风凛凛，外国商人的垂手恭听，连声称是。 采访：你是哪国商人，听了林大人的话后，你心情怎样？有什么想法？你是哪国商人，你以后打算怎么做？ （设计理念：“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。） 四、激情总结，活用中积累词语，丰盈语言必智，再次升华“善”之情感。 １、总结：同学们，请看黑板，为了庆祝虎门销烟，人们（成群结队）、（敲锣打鼓），为了目睹虎门销烟，虎门滩（人山人海）、（水泄不通），看到害人无数的鸦片被咆哮的海