第十一讲修正后教育实验1.pptVIP

第十一讲 教育实验研究 实验研究在教育、心理科学中占有特殊的地位，是最重要的研究方法之一。实验研究在教育、心理科学研究中的兴起，为教育科学研究的科学化、精确化、数量化提供了有效的研究途径。 第一节 教育实验概述 一、实验法的含义与特点 实验法，就是按照特定的研究目的和理论假设，人为地控制或者创设一定的条件，从而验证假设、探讨现象之间因果关系的一种科研方法。 教育实验是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设和探讨教育现象因果关系的一种研究方法。 特点： 1.教育实验研究具有人为性。实验研究不同于自然观察。实验研究不是被动地等待要研究现象自然出现，它是通过人为的控制，创设一定的研究情境来获得研究的资料。 2 教育实验研究的特殊性。 在实验研究对象上，自然科学实验以物为研究对象，着力探讨人与物质的关系。教育实验则是以人和人所从事的教育活动为研究对象，揭示正在成长的、处于不断变化的青少年儿童在教育影响下全面发展的过程和规律，着力研究的是社会中人与人、人与社会的关系。 在实验环境上，自然科学实验主要在人为严格控制条件下进行，强调仪器手段的先进性。教育实验则主要在教育和教学的自然环境中进行。 3.教育实验研究的综合性。在研究方法上，自然科学实验更关注的是量的描述，是随机对比求其精确度。而教育实验由于教育现象变量的