2014-2015学年人教版必修三 第14课《一名物理学家的教育历程》教案.docVIP

第14课《一名物理学家的教育历程》教案 教学目标 知识与能力 1.了解作者及其作品 2.了解科学、认识科学。 3. 以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。 过程与方法 课前教师提出导读提示，学生自学为主，课上师生共同梳理课文内容，探究作者在文中表现的思想内涵。 情感态度与价值观 1. 引导学生养成正确的科学观，明确兴趣在学习中的重要作用 2. 体会科学精神，培养探索精神。 教学重点 了解科学、认识科学；并以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。 课时安排 1课时 教学步骤 一、导入新课 成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。 （板书）一名物理学家的教育历程 二、明确目标 1.了解作者及其作品，了解科学、认识科学。 2. 以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。 3. 引导学生养成正确的科学观，明确兴趣在学习中的重要作用 4. 体会科学精神，培养探索精神。 三、整体感知 1．作者简介 加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。