记叙文解题规律[公开课].ppt

概括记叙文的中心有一套常用的格式。 本文记叙了（描写了）……的故事 （事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。 如:《在烈日和暴雨下》的中心意思是：通过写祥子在烈日和暴雨下拼着性命拉车的情景，反映了旧社会劳动人民的痛苦生活。 ⑴摘句法：摘出文段的中心句（总起句、总结句； ⑵概括法：概括文段的主要意思； ⑶联合法：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思连接起来，概括出联合段意。 ?2、议论和抒情???在记叙文中，议论和抒情起着“画龙点睛”的作用，作者对所叙述的对象的见解或判断、态度和感情，都直接以议论或抒情的方式表达出来。阅读这种类型的记叙文，必须把握住两点：一是议论和抒情是从作品的思想内容中提炼出来的，是对记叙的材料意蕴的概括和情感的升华，是水到渠成之笔而不是空谷回旋之风；二是议论和抒情表达了作者的思想倾向，透露着作者的写作意图。因此，阅读时认真领会作者的议论、抒情部分，是把握文章中心思想的一条途径。 总而言之，记叙中的描写、议论和抒情并不是截然分开的。在阅读分析时应避免割裂，力求把它们之间的内在联系揭示出来。同时，还应指出记叙文的主要表现方式是记叙，描写、议论和抒情毕竟处于从属的地位，这些手法与记叙紧密结合，才能更好地为表现文章内容服务。 ⑴从分析人物的直接描写入手。人物直接描写也叫 正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、 语言、心理、神态等入手，揭示人物思想品质和性 格特点，反映作品的主题。如《故乡》中的杨二嫂 这一人物形象虽着墨不多，却栩栩如生、个性鲜明， 作者就是通过她“圆规式”的外形与“我”印象中的“豆 腐西施”对比，通过她对“我”先虚做吹捧，继而尖酸 嘲讽，对闰土鄙薄不屑、恶语中伤，通过她顺手牵 羊、贪小便宜等一系列表现，刻画出一个被侮辱、 被损害而又自私、尖刻、泼辣、放肆的小市民妇女 的形象，令人如见其形、闻其声、知其心。 ⑵从侧面描写入手。侧面描写，简括地说，就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如《口技》一文，听众的反应反映了口技者的高超表演水平。 ⑷从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除了中心人物之外，还有其他人物。分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。例如《最后一课》小弗朗士对韩麦尔先生的思想感情的变化：从怕老师到理解、同情和敬爱老师，以至于他觉得“他从来没有这么高大”，这种人物关系的变化，正体现了小弗朗士的逐步成熟和强烈的爱国之心。由此可见，认清人物与人物的关系，才能更准确地把握人物的性格。 参考:问题:这篇小说按时间先后顺序去安排结构,是 否让人觉得有些平铺直叙? 看法:本文按照情节发展的先后去写,显得脉络清楚, 写作风格给人以质朴之感,这与瓦片天真质朴的性格 相吻合 ⑵从文章结构布局方面看。分析文章的结构特点，要着眼于全文的整体构思，理清文章的思路、脉络，分析文章各部分的内在联系。如层次段落是否清楚，段落之间的过渡照应得怎样，整体结构是否严密，叙述方式有什么变化等等。 ⑷从文章的语言运用方面看。可先看遣词造句的准确性、形象性、鲜明性、生动性，成语典故的运用，句式的变换，修辞方法的运用等等。其次可看语言风格，有的朴实自然，有的清新流畅，有的含蓄蕴藉，有的通俗晓畅，有的幽默辛辣等等。 ⑥调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与 内的联系；还有学科间的整合知识。 ⑦发挥联想、想像补写有关内容； ⑧对文中的艺术手法或美点进行赏析。先写出自己对文中的 哪个方面比较欣赏，然后按照赏析的基本步骤进行。 ⑨要求仿照文中的有关句子的修辞手法、句式，仿写一句话， 要求在内容上紧密相关，在形式上一致。 （3）全文推断题 （4）段落作用题 （5）语言概括题 （6）内容增添题 （7）主观表述题 （8）整体理解题 （9）文学常识题 （10）开放性试题 记叙文中议论抒情的作用 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 森拐疽阀侮利刃痔极技来澈蛀撵甩酌邮岭璃碘亲兜致哄朱捞棉皇柄桥澳裤记叙文解题规律记叙文解题规律 （四）语言风格： 亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等 结合语境和修辞从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 砸戌鸽如猪颈酝徐砾涧肖以墩陨巷妊焙痢营戏免剥潦骗帚雕酣捏驶禽硬肢记叙文解题规律记叙文解题规律 (五)分析记叙文的人物形象 记叙文中的人物描写是为表现人物性格、揭示作品 主题思想服务的，阅读时只有了解人