认识米用米量[修改版].doc

二年级数学 学科 二年级数学 学科 罗田县思源实验学校教案 课题 认识米 用米量 备课人 龚鑫江 课 时 1课时 教学 目标 情感态度与价值观：培养学生合作的意识。 能力目标：培养学生观察比较、动手操作的能力。 知识目标：1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。 教学准备 米尺、软尺。 教学 方法 重点 难点 教学重点：使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。 教学难点：根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、创设情境： 1．提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。 发现了什么？ 2.由例4引出新课。 通过学生量的过程，引出米尺。让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问：“用哪种尺量黑板的长度更方便一些？”“量操场的长用哪种尺方便些？ 引出课题：今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。 板书课题： 认识米 用米量 1．让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。 2．用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。 3、一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长。 二、自主探究（教学例5） 1、教师拿出米尺告诉学生它的长度是1米并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍，让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出1米的长度。 2、让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。 3、根据学生回答后，教师板书：1米=100厘米 三、拓展运用 1、教师出示1盘卷尺，告诉学生这是1盘卷尺，用它可以量比较长的距离。量跳远的距离。 ?2、找一找你身边有什么物体的长度大约是1米？ 3、1米＝（ ）厘米 ? ? 100厘米＝（ ?）米 ? 5米＝（ ）厘米 ? ? 200厘米＝（ ?）米 四、课后小结 1、让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。 2、量出1米长的绳子，小组合作用不同的方法了解这根绳子有多少厘米。教师提问：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？” 实践活动：试测量一下教室的长度。 量跳远的距离。 作业 布置 完成第4页下面的“做一做”。 完成练习一的第3、5题。 课后 反思 学生对1米的空间表象建立较好，并根据需求选择正确的长度单位，但今天的作业练习有个别学生稍有难度，有待全班集体订正讲解。