表達与演讲能力训练.pptVIP

有 效 表 达 的 训 练 几 点 感 受 挥泪播种，欢乐收割 学会“舍得” 只为成功找方法，不为失败找理由 成功难，失败更难 我的座右铭—— 你的价值如何体现 一个人的价值不在于他获得了什么，而在于他为社会贡献了什么。 ——爱迪生 课程导论 企业讲师与学校老师的区别 学习过程中的四个环节 结论 企业讲师与学校老师的区别 企业讲师面对的是成人，他们有实际经验，在他们心中有一些固有的观念，喜欢用评判的眼光来看待事物。 不同点： 学校老师 内训讲师 年龄 未成年 成年人 文化 待提高 高、中、低皆有 背景、地位 相当 各行各业均有 教学形式 统一、单一 不定式、多样 学习过程的四个方面 K（知识） A（态度） S（技巧） H（习惯） 学校老师：K、A –传授知识、改变态度 企业讲师：K、A、S、H--不仅K、A， 更要通过训练掌握技巧达到改变习惯。 学习过程的四个环节 K A S H 知识 态度 技巧 习惯 10分 × 6分 × 6分 × 0分 = 0 分 5 分 × 5分 × 5分 × 3分 = 375 分 5 分 × 5分 × 5分 × 6分 = 750 分 8分 × 8分 × 8分 × 9分 = 4608 分 授课 激励 辅导 训练 结 论 讲师的专业体现在课前准备、语言表达、课堂掌控能力等方面。 一个优秀的、专业讲师要学会终身备课 记住： 会讲课的人很多，但讲好课的人很少 休息10分钟！ 每人1分钟 题目自由抽取 （有1分钟的准备） 50”时摇铃提示， 用10”做结束。 时间未到，站立微笑 时间已到，掌声恭送 共 通 点 1.觉得充满压力、紧张、时间的限制、 惊慌、脑海中一片空白 2.心里只想着要如何组织内容及尽量 控制时间 3.环境压迫、气氛凝重、求好心切与 时间的压力 人格模式 1.思想 → 感受→行为 行为 → 感受→思想 2.当思想与行为不一致时, 有『应该怎样』的想法时，压力就此产生 活动启示 1.共同分享了过去曾发生过最快乐的事? 2.从这个学习活动的过程中, 对你们有何启示? 想一件你最快乐的事 让自己兴奋并感染 每一个即将要听讲的人 自我管理－预演未来 活动 : 刚才你们大家······ 1.有没有一些特别的感受？ 2.有没有看到一些特别的景象？ 3.有没有嗅到一些气味？ 4.刚才有没有感觉到真实感？ 准备课程内容时的几个要点 1.不要选取你不熟悉的题目 2.事前想清楚想要说什么 3.先规划要怎样说 4.怎么说比预备要说些什么 更需要花费精力作准备 休息10分钟！ 课程结构 只有理性的了解,没有感性的认知 理性的了解与感性的认知均无 只有感性的认知,没有理性的了解 理性的了解与感性的认知并存 课程结构 意识 Conscious 下意识 Sub-Conscious 潜意识 Unconscious 请用语言描述 请用语言描述 理性了解 1.先写下将发表的内容重点 2.设计大纲,并有系统地组织要点 3.搜集相关资料以充实发表内容 4.试行发表,是否需要修正 5.请他人协助,就题目发问 理性了解 →内容→叫好 ···What (什么讯息) 感性认知 图表 故事 举例/案例 比喻 游戏 活动 主任培训班 一个称职的讲师应具有的能力: 有训练经验 有正确观念 有专业能力 能控制场面 发 问 技 巧 1. 批准: Permission 2. 一般: General 3. 特定: Specific 4. 封闭: Close 5. 开放: Open 批准: 要求别人准许你向他发问。 一般: 将一个问题向全体发问，被问对象没有指定。 特定: 被问对象有所指定。 封闭: 问题的答案被限定在“是”或“不是