2《第一朵杏花》修改.pptVIP

记 记录 计 计算 纪 纪念 顷 公顷 顷刻间 倾 倾盆大雨 默读课文 (1)课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？ (2)按时间先后顺序，本文应该如何分段？ 段落大意 第一段（1-5）竺可桢爷爷问孩子第一朵杏花是什么时候开的，孩子回答不上来。 第二段（6-15）第二年春天，孩子告诉竺可桢爷爷第一朵杏花开了，竺爷爷郑重地记下这个日子。 第三段（16）竺爷爷正是通过常年精确、细致的观察才掌握了气候变化的规律。 平易近人 和蔼可亲 慈祥和善 长期坚持观察 观察精确、细致 提示语 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。 竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。” 忽然听见窗外一个小孩（ ）的声音：“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（ ）地问：“什么事情呀？” 孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷（ ）地问：“什么时候？” 孩子（ ）地说：“刚才。” 竺爷爷（ ）地问：“是第一朵吗？” 孩子（ ）地说：“是。” 几十年对大自然的观察，练就了竺可桢一双敏锐的眼睛。他能从千树万枝中发现长出的第一片绿叶，从喧闹的城市噪音中听出第一声蛙鸣，透过空中密如蛛网的电线看到第一只燕子，从春风中辨认出第一丝柳絮……他把看到的都记录在大自然日记里：“3月12日，北海冰融。”“3月29日，山桃始花。”“4月4日，杏树始花。”“4月15日，紫丁香始花。”“4月20日，燕始见。”“5月1日，柳絮飞。”“5月23日，布谷鸟初鸣”冰融花放，絮飞鸟来，都是物候学的信号，它们同气候的变化关系十分密切。 这篇课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 你觉得竺可桢爷爷取得成功的主要原因是什么？ 事 实 得到的启示 钢笔式的温度表磨坏了多少外衣口袋的盖布 70多岁还到野外考察 临终前一天，还作气候记录 周恩来总理有段名言：“世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。” * 2 第一朵杏花 竺可桢(1890～1974)中国气象学家、地理学家，中国近代气象学的创始人之一。字藕舫，浙江绍兴人。1910年考取我国第二批赴美留学公费生。1918年获美国哈佛大学气象学博士学位，同年回国，从事气象学研究和教学工作。1949年前，曾任浙江大学校长；1949年后任中国科学院副院长、全国科协副主席、中国地理学会理事长等职。有“品格和学问的伟人”之美誉。 竺可桢长期大范围地依据复杂的古代资料，应用现代的理论和方法，作出了古代气候变化定量分析的重大研究成果。——《中国5000年气候变迁研究》。这项研究无论在深度或广度上，在国际上都是罕见的，深受国内外学术界的推崇。 自读课文 自读要求: (1)借助拼音读准田字格中的生字，利用熟字自学生字和书写方法。 (2)?读通课文，不掉字，漏字，读错字。 自读课文 认读生字词 一株 泛出红晕 仰望 吹皱 曾经 精确 估计 掌握 曾 曾经 兴 兴奋 曾母暗沙 兴冲冲 　　自由地读一读课文1－5小节，画一画，说一说：竺可桢爷爷看杏花和别人有什么不同？ 　　走近杏树数了数，已经有四朵不同程度地绽开了花瓣儿。 　　“爷爷，您又看花啦？” 　　竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” 　　“我是问第一朵是哪天开的。” 　　走近杏树数了数，已经有四朵不同程度地绽开了花瓣儿。 　　“爷爷，您又看花啦？” 　　竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” 　　“我是问第一朵是哪天开的。” (读一读，说一说:从这些红色的词句，你读懂了什么？) 同桌位的同学分角色朗读课文的1-5小节，一个扮