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第十一册数学教材分析第十一册数学教材分析
第十一册数学教材分析
一 教学要求
(一)知识要求
1.理解分数乘除法的意义,掌握分数乘除法的计算法则。
2.掌握用算术方法或列方程解答“求一个书的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题的解题思路。
3.理解倒数的意义,掌握求一个书的倒数的方法。
4.理解百分数的意义,认识成数。
5.掌握分数、小数四则混合运算的运算顺序。
6.掌握较复杂的分数、百分数应用题(含工程问题)的数量关系和解题方法。
7.认识圆,掌握圆的特征。理解在同圆或等圆中,半径与直径的关系。
8.理解圆周率的意义,掌握圆的周长和圆的面积的计算公式。
(二)能力要求
1.比较熟练的计算分数乘除法。
2.比较熟练的解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题。
3.熟练的写出一个数的倒数。
4.比较熟练的列方程或用算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题。
5.会进行分数四则混合运算,进一步提高计算能力。
6.会分析应用题中的数量关系,会有条理的说明解题思路,会用多种方法解答分数、百分数应用题,进一步发展初步的逻辑思维能力,提高解决简单实际问题的能力。
7.会画圆,能利用掌握的学习方法,通过实践活动自己推导出圆的周长和面积的计算公式。
8.能利用有关圆的知识解决简单实际问题。
(三) 德育要求
进行“学数学、用数学”的教育。
二 教学重难点
(一)教学重点
1.分数乘法的意义及分数乘法的算理。
2.求一个数的几分之几是多少的应用题。
3.一个数除以分数。
4.“已知一个数的几分之几是多少,求这个数“的应用题。
5.百分数的意义。
6.求一个数是另一个数的百分之几的应用题。
7.百分数折扣、利率等方面的应用。
8.能够比较熟练地用算术方法或列方程解决分数、实际问题的能力。
9.理解和掌握求圆的周长和面积的计算公式。
(二)教学难点
1.理解一个数乘分数的意义
2.对一个数除以分数法则的理解
3.学生灵活计算的意识和能力。
4.掌握分数应用题的对应关系
5.百分数的应用
6.正确解答百分数应用题。
7.正确计算圆的周长和面积是本单元的教学难点。
第一单元 分数乘法
一 教学要求
1.使学生理解分数乘法的意义,掌握分数乘法的计算法则,并曾熟练地进行计算。
2.使学生熟练地解“求一个数的几分之几是多少”的应用题。
3.使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
二 教学重点
一个数以分数的意义及计算法则。
三 教学难点
一个数乘以分数的意义。
四 课时数:15课时
分数乘以整数
第一课时
一 教学内容 P1-2 例1、例2
二 教学目的
1.学生理解分数乘整数的意义。
2.过主动参与教学过程,理解分数乘整数的计算法则的算理,概括出分数乘整数的计算法则,能正确地进行计算。
培养学生的观察和概括能力。
4.渗透由个别到一般的认识规律。
三 数学重难点
1.教学重点:分数乘以整数的意义及计算法则。
2.教学难点:总结概括分数乘整数的计算法则。
四 教学过程
(一)创设情境, 激疑引趣
1.口算比赛。
3/10+2/10+1/10 1/4+1/2 7/9-4/9 5/6+5/6
2/11+3/11+7/11 7/15-3/15 7/8-1/8
2.抢答(准备题)
(1)4个12连加是多少?
(2)5个10是多少?
(用加法怎样计算?用乘法怎样计算?乘法算式表示的意义是什么?)
小结:整数乘法意义的是求几个相同加数的和的简便运算,即几个几是多少?在此基础上,我们来看一看分数乘以整数的意义是什么。
(二)师生互动 ,共同探究
1. 出示例1 :一个修路队每天修路3/10千米,3天修路多少千米?
(1)读题,理解题意。
(2)看图理解题意 。
(3)用加法和乘法分别列式。
3/10+3/10+3/10 3/10×3
(这两个算式表示什么?)(3/10×3这个算式的意义是什么呢?(看手势)
小结:分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。即3个3/10是多少。
2.计算。
3/10+3/10+3/10=3+3+3/10=9/10(千米)
3/10×3=3×3/10=9/10(千米)
(分子、分母发生了怎样的变化?)
答:3天修路9/10千米。
分数乘以整数的方法:用分数的分子和整数相乘的积做分子,分母不变。
3.练习。
(1)先说说3/17×5的意义,再进行计算。
(2)P2、1
4.出示例2: 计算 2/15×12
(1)说出算式的意义。
(2)计算。
1种:
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