第四单元：分数除法.doc

第 一 课 时 课题：分数除以整数 课型：新授 教学内容： P55～～ 教学重点：理解、认识分数除法的意义 教学难点：理解、掌握分数除以整数的计算法则,并能根据具体情况灵活地进行计算。 教学准备： 教学步骤 教师活动 学生活动 一、引入 新课 上个单元，我们学习了分数乘法，今天开始，我们来学习分数除法。这节课我们先学习分数除以整数。 二、 展 开 新 课 一、教学例1 1、出示例题， 2、提问：（1）量杯里有 4/5升果汁，平均分给2个小朋友喝，怎样列式?该怎样计算？ （2）你是怎样想的？ （3）谁能说一说4/5为什么可以用4/5×1/2 来计算？ 1/2是2的什么数？（倒数） 二、教学“试一试”。 （1）提问：如果4/5升果汁平均分给3个小朋友喝,每人喝多少升？怎样列式?（板书：4/5÷3） （2）4/5÷3怎么计算呢？能不能直接用分子除以整数算出得数？为什么？可以怎么算？ （三）总结方法。 提问:你觉得分数除以整数,可以怎么算？怎样算比较方便? 学生读题，理解题意。 学生列式并讨论。 学生说明计算的思路 学生列式，并说明方法。 学生先思考，再同桌交流，最后总结反馈。 三、 巩 固 练 习 1、做练一练第1、2题。 讲评提问：分数除以整数，可以转化成分数乘法来计算，用这个分数与谁相乘？ 2、做练一练第3题。 各自练习后，指名说一说，每一题是怎么想怎么算的。 3、做练习十一第2题。 提问:每组题有什么相同和不同的地方?计算时有什么不同? 学生根据分数的意义进行操作，并根据操作过程写得数。 学生说明解答的方法。 学生先算一算，再比一比。 四、小结 这节课学习了哪些内容?分数除以整数怎样算?在什么情况下,可以用分数的分子直接除以整数? 五、作业 练习十一第1、3、4题。 学生练习。 第 二 课 时 课题：整数除以分数 课型：新授 教学内容： P56～～ 教学重点：掌握整数除以分数的计算方法。 教学难点：掌握整数除以分数的计算方法，能灵活地进行应用。 教学准备： 教学步骤 教师活动 学生活动 复习 铺垫 1、口算： 2、揭题：整数除以分数。 口算每题结果。 二、 教 学 新 知 教学例2 1、出示第（1）题 提问：（1）怎么列式计算？为什么用4÷2？（板书：4÷2） （2）如果每人吃1个，可以分给几个小朋友？ 2、出示第（2）题。 问：（1）解答这个问题，为什么也是用除法计算？ （2）出示挂图，请根据图的意思想一想：可以怎样计算？ （3）把4个橙子每1/2个分成一份，可分成几份？4÷1/2是几？（板书：4÷1/2=4×2） （4）看到这个等式，你能想到什么？ 3、出示第（3）题。 （1）提问：你能在图中分一分，再想出计算结果吗？ （2）出示：4÷1/3=4×（ ）4÷1/4=4×（ ） 提问：从这两个式子中，你又想到了什么？ （二）出示例3 1、教师要求学生请根据每2/3米剪一段，在图上分一分，看看结果是多少。 2、想一想：4÷2/3可以怎么算，为什么？ 4、归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算？ 学生读题，口头列式。 学生先分组讨论，再全班交流。 学生表述，可能有学生会说出一个整数除以分数相当于乘以这个分数的倒数。 学生读题，列式。 学生操作后明确：整数除以分数相当于整数乘以分数的倒数。 学生读题列式，独立列式。 学生先在小组中说一说，再全班交流。 三、巩固 练习 1、做“练一连”第1、2题。（提醒学生：把分数除法转化成分数乘法后，能约分的可以先约分，再计算。） 3、做练习十一第5题。 4、做练习十一第7题。 先计算，再比较：每组中上、下两题有什么联系？ 先让学生各自在书上独立填写，再指名交流。 学生先看图想商是几，再计算。比较看图得出的结果与计算得出的结果是否一致。 四、小结 六、全课总结：这节课学习了什么？你有什么收获？ 五、作业 练习十一第6、8题。 学生练习。 第 三 课 时 课题：分数除以分数 课型：新授 教学内容： P58例4和练习十一T9～ 教学重点：理解分数除以分数的计算方法 教学难点：理解分数除以分数的计算方法,能正确地进行计算。 教学准备： 教学步骤 教师活动 学生活动 一、 复习引新 1、口算。P59 1 2/3÷2 1/4÷4 5/13÷10 3/10÷6 9÷ 3/10 4