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力量与生命——外国雕塑艺术 主备：丁茹 课型：欣赏·评述 编号17-18 教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域。雕塑是雕、刻、塑三种创作方法的总称。指用各种可塑材料（如石膏、树脂、黏土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感和审美理想的艺术。在人类还处于旧石器时代时， 就出现了原始石雕、骨雕等。随着科学技术的发展和人们观念的改变，在现代艺术中出现了反传统的四维雕塑、五维雕塑、声光雕塑、动态雕塑和软雕塑等。本课以“顽石中的生命，力量之美，思想的表达，传递精神内涵，多种多样的表现形式”五个小标题，对自旧石器时代晚期至当代的外国雕塑作品，做了学习方向的指引。 欣赏雕塑艺术应从雕塑的本质意识把握，即体积意识、环境意识和象征意识。雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受首先来自它的形体，要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力，即体检意识。雕塑作品形象单纯，不可能做复杂精细的描绘，所以通常赋予形体以象征性来表达主题，这就是象征意识。雕塑作品大多是为某一特定环境制作的，置于室外就要与环境（日影、天光、地景、建筑等）发生关系，这就必需注重环境意识。 雕塑艺术是人类情感外溢的物化形态，是文化的重要组成部分，不论古代还是近现代，雕塑的创造都体现着时代的文化精神，是人类力量与生命的传达。 课时建议：本课建议为两课时。 第一课时重点欣赏古希腊和文艺复兴时期外国的雕塑艺术。以设疑探究的欣赏方式，引导学生掌握古希腊和文艺复兴时期雕塑的艺术特点与成就，以及这些雕塑作品所反映的时代文化精神。 第二课时重点欣赏18、19、20世纪外国的雕塑艺术。以自主、合作、探究的学习方式，引导学生掌握18、19、20世纪外国雕塑的艺术特点与成就，以及这些雕塑作品所反映的时代文化精神。 教学内容 一、教学目标 认知目标：了解外国各个历史时期雕塑的艺术特点和艺术成就，了解雕塑的基本欣赏方法。 技能目标：初步掌握雕塑的艺术语言和艺术特点。学会初步运用雕塑的基本欣赏方法去赏析具体的雕塑作品，提高语言表达能力和想象能力。 情感目标：感受雕塑家赋予顽石的力量与生命，领悟雕塑家表达的思想和传递的精神内涵。 创造目标：用自己独特的感受和体验表达对作品新的认识。发挥想象力，尝试创造雕塑的多种表现形式。 二、教学重点、难点 教学重点：古希腊雕塑，文艺复兴时期的雕塑，18、19世纪的雕塑，20世纪60年代以后的雕塑。 教学难点：理解雕塑作品所蕴涵的时代文化精神和雕塑家所表达的思想。 三、教学准备 教师准备： 1.外国雕塑相关的图片及资料，制作多媒体课件。 2.拍摄些学校雕塑或城市雕塑的高品质图片。 学生准备： 1.查找相关文字、图片资料，可制作课件于课堂交流。 2.拍摄身边雕塑的高品质图片。 四、外国雕塑艺术的赏析方法和要点 1.观察作品，了解作品的基本信息。 2.赏析作品，掌握作品的艺术语言和本质特征。 3.思考探讨，领悟作品表达的思想和传递的精神内涵。 教学过程? ■第一课时 一、导入 放映教师拍摄的校园雕塑，引出课题。 二、新授 （一）欣赏感悟 最早被人类从顽石中解放出来的“生命体”是距今三万多年的雕塑作品。 多媒体放映《维伦多夫的维纳斯》和《米洛斯的阿芙罗狄德》。 1.讲解（基本信息） 2.分析（艺术特点） 3.思考交流 （1）用心比较，想一想两个雕塑带给你最初的感受是什么？ （2）《维伦多夫的维纳斯》反应了什么样的时代文化精神？ （3）《米洛斯的阿芙罗狄德》反应了什么样的时代文化精神？ （二）发展探究 多媒体放映《掷铁饼者》。 1.讲解（基本信息） 2.思考交流 （1）这座雕像的重心稳定吗？雕塑家是怎样解决重心稳定问题的？ （2）雕塑家是怎样在作品中表现力量之美的？ （3）分析这件作品的艺术特色。 多媒体放映《拉奥孔》。 1.讲解（基本信息） 2.思考交流 （1）分组讨论雕塑家是怎样安排群雕的构图的。 （2）根据收集的资料讲讲希腊雕塑的特点。 （三）深入研究 多媒体放映《摩西像》。 1.讲解（基本信息） 2.思考交流 （1）根据收集的资料讲讲摩西在圣经故事里是怎样一个人物。 （2）作品通过怎样的塑造来表现摩西的智慧和情绪的？ （3）雕塑家表现了摩西身体内蕴含的强大生命力，是从作品的哪些方面来表现的？分组讨论并交流。 （4）交流文艺复兴的相关背景知识。 多媒体放映《垂死的奴隶》和《被缚的奴隶》。 分组，根据收集的资料探讨这组雕像的艺术特色，写成文字并交流。 （四）课堂拓展 比较《摩西像》和《伏尔泰坐像》，这两座雕像在表达思想和精神内涵上有何不同？ （五）课堂反馈 怎样欣赏雕塑作品？ （六）课后作业 选择书中你最欣赏的一件雕塑作品，写1