《胶体》教案（2课时）.doc

《(OH)3胶体、Agl胶体的 制备方法。 2、能力培养：通过实验，培养学生的观察能力、思维能 力以及想象能力。 3、德育渗透：适当进行辨证唯物主义观点的教育和爱国 主义教育。 [重点]胶体概念 [教法]实验探究法 二、教学过程 Ⅰ、引入新课 [设问]先让学生写出KI与AgNO3溶液反应的化学方程式。是否任何情况下混和AgNO3和KI溶液反应都有黄色沉淀产生呢？ [实验，副板] 0.01mol/1 KI 各加几滴 蒸馏水 0.01mol/L AgNO3 0.1mol/L AgNO3 ① ② ③ 无沉淀 无沉淀 有沉淀 [提问]上述实验中制得的液体，哪些是浊液？ [追问] ①、②号液体外观相同，都是溶液吗？它们的性质 是否完全相同？请看实验。 [实验]让一束光照射盛放①、②号液体的试管。 [小结]实验发现，②中有一条光亮的通路，这被称为丁达尔现象， ①中则无。由此可见两种液体的性质有所不同。通常我们把 ②号中的液体叫胶体。本节主要介绍什么是胶体和胶体的重 要性质。 Ⅱ、讲授新课 [板书] 第1节 胶体 一、胶体 [讨论]上述①、②、③号试管中的溶液、胶体与浊液是怎样形成的？ 其形成过程有什么共同的特点？ [小结、副板] 一种或几种物质的微粒 + 另一种物质 混和物 分散质 + 分散剂 分散系 一种物质（或几种物质）以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混和物叫分散系。 [说明]溶质、溶剂概念只适用于溶液，而不适用于其他分散系。 [提问]上述①、②、③号试管中液体，分散质、分散剂各是什么？ [讨论]刚才实验时同样的反应物，②中无沉淀，③中有沉淀，这是 什么原因呢？ [小结、副板] AgNO3+KI=KNO3+AgI↓ AgNO3+KI=KNO3+AgI（胶体） 浓→快→多→颗粒大→有沉淀——浊液 稀→慢→少→颗粒小→无沉淀——胶体 [设问]大家知道，分散质的颗粒溶液小，而浊液大。这可以通过过 滤实验加以证明，前者可透过滤纸，后者则不能。那么胶体 中的分散质颗粒的大小又如何呢？能否设计出类似的实验来 证明呢？ [实验、副板] 碘水 过滤 滤出液 AgNO3 碘水 渗析 渗出液 AgNO3 [小结]淀粉胶粒和溶液里的离子或分子都能通过滤纸。 [滲析实验装置] 小漏斗 食盐水 漏斗架 淀粉胶体 绳 子 烧 杯 半透膜 蒸溜水 [小结、副板]（1 ）取膜外的液体 白色↓→说明膜外有Cl- 取膜外的液体 焰色反应 黄色→说明膜外有Na+ ⑵ 证明淀粉胶粒不能透过半透膜 取膜外的液体 碘水 不变蓝色→说明膜外无淀粉 [小结]实验证明：胶体微粒大于溶液里溶质的离子或分子。进一步实验证明其直径大小在10-9——10-7米之间。这是胶体区别于其它分散系的本质特征。 [板书] （—）胶体的本质和概念 分散质微粒的直径大小在10-9——10-7米之间的分散系叫胶体。 溶液 胶体 浊液 10-9m（1nm） 10-7m(100nm) ） [讲解]把混有离子或分子杂质的胶体装入半透膜的袋里，并把这个袋放在溶剂中，从而使离子或分子从胶体溶液里分离的操作叫做渗析。应用渗析的方法可精制某些胶体。 [提问]由实验你可知道普通滤纸的细孔直径范围多大？而半透膜的 孔径又是多大？ [板书] （二）胶体净化的方法———— 渗析 过