《苯酚》教学设计与反思.doc

《苯酚》教学设计与反思 安徽材料工程学校 刘雪珍 一、教材分析 本文是化学工业出版社中等职业学校教材《有机化学》第二章第三节《苯酚》，教材呈现的内容有：苯酚的分子结构组成、物理性质、化学性质和用途。从教材内涵上看，酚是重要的烃的含氧衍生物，教材将“苯酚”安排在“乙醇”后面，旨在通过具有相同官能团的醇和酚各自的代表物，在结构和性质上的对比，从而使学生更加深刻的理解：结构决定性质，性质反映结构！基团之间的作用是相互的，官能团的性质与所处的化学环境有一定的相互影响。从而让学生学会全面的看待问题，更深层次地掌握苯酚的相关知识。同时，既能联系前面已学过的知识，又能为后面其他烃的衍生物的学习提供方法，为以后学习作好铺垫。 二、学情分析 本节课授课班级：12春材料工程班班（44人）（男生20人，女生24人） 中职学生情况 应对方案 兴趣 习惯 班级学生思维活跃，乐于探究。男生胆大，好奇心强，喜欢动手操作；女生心细，善于观察。 男女搭配分组探究，启发诱导 知识 基础 有机分子中的官能团和有机化合物性质之间的相互关系有了一定的认识，具备了一定的问题分析和实验探究能力。然而，学生对事物的认识主要还只停留在宏观表象阶段，还处于被动接受式的学习方式。能力参差不齐。 进行适当的分层次教学，以“优带差”！ 专业就业导向 耐磨材料、橡胶、化肥等化工企业。 多创设贴近化工文化的主题情境，实现教育与企业对接。 三、三维目标 据现行《中等职业学校化学教学大纲》，教材呈现方式，以及该班级学生的知识层次、认知特征和就业导向，兼顾学生日常学习态度，确定如下教学目标： 知识与技能： A、了解苯酚的组成和结构； B、理解苯酚的酸性，苯酚的氧化反应、取代反应； C、领会“含酚废水的萃取脱酚工艺流程图”，了解相关的性质和分离技术； （2）过程与方法 A、通过信息搜集、实验探究、比较、归纳等培养学生的实践技能； C、通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神； （3）情感态度与价值观方面 A、通过人人动手实验，规范操作，培养求实、严谨的优良品质； B、通过学生自主解决问题的过程，体会成就感，为自主学习、主动学习奠定基础； C、培养学生关注化学与环境、化学与健康、化学与生活的意识，增强学生的环保意识。 四、教学重点、难点和关键点： 重点：苯酚的化学性质； 难点：结构如何决定性质，以及基团之间如何互相影响； 关键点：性质如何决定工艺，及工艺流程的领会。 五、教法选择 1．教学方法 贯穿建构主义下的“主题式教学法”，辅助于创设情景法，问题讨论法、实验探究法、迁移对比法、启发诱导法相结合。在教学过程中创设“主题”问题情境，诱发学生积极思考，大胆创新，重视学生的信息反馈。让学生在情境中轻松愉快地学习和操作，充分发挥学生学习的主动性和积极性，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的实践技能和创新精神。 2．教学手段 分组探究实验与多媒体辅助教学（电脑、实物投影仪等）相结合，用动画和录象直接展示，节省板书时间，使教学过程流畅，教学内容更丰富。同时借助一些实物和化学模型来直观来引起学生的学习兴趣。 3．教具准备 多媒体课件、实物投影仪、化学比例模型和球棒模型，苯酚实验的相关药品与仪器。 六、教学过程设计 教学 环节 教师引导 学生活动 时间安排、设计理念及教法学法 （一）、 创 设 情 境 [图片展示] 这6张图片是什么？它们之间有什么关联点？ 展示与生活、生产相关的图片，启发学生寻找它们的关联点。介绍这6张图片的东西都是跟酚有密切的关系，或者是酚的存在或者是转化而来的。学生自然对酚产生浓厚的兴趣。 酚在我们生产、生活中有着非常重要的作用。随着科技的发展，人类对酚的需求日益增加，酚相关化工企业也应印而生。然而，酚的企业发展也对环境造成了严重的压力。 [图片展示]含酚废水造成生物死亡，水质恶化！！ 环境保护势在必行！如何让环境可持续发展是现在社会关注的焦点。酚相关化工企业的废水排放治理尤为关键！ [图片展示]含酚废水的萃取脱酚简易流程图 企业采用该流程对废水进行脱酚处理。 [过渡]工艺的设置跟酚的性质是紧密相关的。该脱酚工艺流程的实质是采用了酚的那些性质呢？这就是我们今天要探究的内容！ 观察并思考，积极回答：茶、消毒水、仪表按纽、插座、药皂、染料。思考关联点。 触目惊心的图片触动学生的心灵，激发学生学好化学保护环境的爱国精神。 （5分钟） 【】 （二）、 主 题 进 阶： 阶 段 1 阶段1：主题讨论（10分钟） [小组讨论]自学酚废水的萃取脱酚工艺流程图，根据流程图的前后关系，以及之前所学的有机化学相关知识，推测各个工艺阶段可能采用酚的哪些的性质。 [评价]请部分优先思考好的小组汇报讨论结果。