《发展心理语言学》简介.PDFVIP

2010年第 1期 《中国英语教育》 No. 1, 2010 总第 27期 English Education in China Serial No. 27 ·59· 《发展心理语言学》简介 姚岚 (中国计量学院 外国语学院，杭州 310018，浙江) Irina Sekerina, Eva Fernández Harald Clahsen (eds.). 2008. Developmental Psycholinguistics. Amsterdam: John Benjamins. 2006年 3月在美国的纽约城市大学举办了一次“儿童语言解析的在线研究方法研讨会”。 2008 年出版的《发展心理语言学——儿童语言解析的在线研究方法》正是对这次研讨会上 呈交的论文的筛选和整理而成，内容（除引言外）包括 6篇论文，独立成章。 引言指出，在过去三四十年，关于儿童语言发展的研究以离线特征为主导，重视语言 能力，而不是语言运用。然而，技术的发展为在线研究方法提供了可行性，其研究对象已由 成人转向儿童。在线研究方法，有利于从更多的角度、更加细致地观察儿童语言能力和语言 运用之间的区别和相互作用，有利于检测儿童语言运用能力的局限。 第一章，Clahsen关注在线研究方法中的一类——行为实验方法，从句子理解和表达两 个方面介绍应用于儿童语言解析的具体研究方法：单词监听(word monitoring)、探测再认 (probe recognition)、语法合适性快速判断、自控速度阅读和听力、感官渠道交叉启动 (cross-modal priming)、句法启动(syntactic priming)和快速表达。Clahsen以时间敏感度、任 务的自然性、儿童适合性和设备便利性等为标准，对每一种方法优缺点给予了评价，着重评 价了自控速度听力、感官渠道交叉启动和快速表达三种实验方法的优缺点。 第二章，M?nnel 和 Friederici 运用事件相关电位(ERP)实验方法探究语言习得的早期发 展阶段。作者首先介绍 ERP实验方法：ERP指的是运用脑电扫描技术在事件前和事件过程 中对头皮表面电压进行测量，以获得一定时间内某一刺激所产生的正负电压波动，即，ERP 分量。ERP 分量与各种感觉运动过程和认知过程密切相关，反应了信息的隐性或显性解析 过程。简介 ERP 之后，作者回顾了该领域的研究，然后着重联系与语言解析相关的 5 个功 能不同的 ERP 分量——失匹配负波(MMN)、N400、左前负波(ELAN)、P600 和终止正偏移 (CPS)——展示已有的和作者自己在语言解析的 3 个方面的研究，即，语音解析、语义解析 和句法解析。ERP研究旨在透视语言习得过程的神经生理机制。不同的 ERP分量成为衡量 儿童语言解析具体过程的指标，使我们更加深入理解早期语言习得不同阶段发展的时间和方 式。而且，ERP 研究有利于预测儿童潜在的特定语言障碍(SLI)，从而有利于尽早采取有效 的干预措施。 第三章，Trueswell运用眼动跟踪方法研究儿童口语理解和表达能力的发展，重点论证 3 个假设：（1）视线表明儿童当前注意状态，注意状态是外源和内源因素共同作用的结果；（2） 当任务要求将言语和所指物体联系起来时，视觉注意反应所指物体的取决过程；（3）所指物 体的取决过程可以用来推断儿童句法解析的过程。儿童视觉扫视潜伏时间(saccade latency) 随年龄增长而缩短。当然，其长短受外源和内源因素的制约，如：目标物体的视觉特征；基 于经验的期待以及计划。将视线投向正确的目标，通常要求内源因素对外源因素的抵制。内 源控制能力有一个较长的发展过程；3岁以下的儿童更容易受外源因素的影响。在作者对 5 岁儿童的一项试验中，一块倾斜的面板（中间安置着小型眼动跟踪器）朝向被试，面板四角 分别放着：玩具青蛙(A)、玩具青蛙坐在一块餐巾纸上(B)、一个空盒子(C)、一块餐巾纸(D)。 然后让他们听这句话：Put the frog that’s on the napkin into the box。当 frog一出现，发现儿童 2010年第 1期 《中国英语教育》 No. 1, 2010 总第 27期 English Education in China Serial No. 27 ·60· 视线指向 A, B的平均比例相等，而当 napkin一出现，儿童的视线集中指向 B，而不是 A或 D。这反应儿童把 that’s on the napkin理解为修饰语。为了进一步证明这种反应不是 B的视 觉特征（青蛙和餐巾纸放在一起）所致，又让同一组儿童听一个花园路径句：Put the frog on the napkin in