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宿羊山高级中学高一语文教学案————《想北平》
宿羊山高级中学高一语文教学案————《想北平》
高一语文组 刘进喜 2008.09.23
【教学目标】：
1.通过主题阅读，体会文章思想感情，理解散文的主要特征，进而把握文章的主旨。
2.品味文本语言，学习作者从平凡小事入手抒写自我感受的写法。
【教学重点、难点】：
重点：体会文章思想感情，品味文本语言，进而把握文章主旨。
难点：理解散文的主要特征，学习作者从平凡小事入手抒写自我感受的写法。
【教学课时】：2课时。
【教学过程】：第一课时
一、导入：
二、作者及写作背景
老舍（1899-1966），满族，原名舒庆春，字“舍予” ，出生于北京一个贫民家庭。我国现代著名小说家、剧作家，曾被授予“人民艺术家”的称号。主要著作有长篇小说：《老张的哲学》《猫城记》《骆驼祥子》《四世同堂》等，
中篇小说：《月牙儿》等，话剧： 《龙须沟》 《茶馆》 等。
背景：这篇散文写于1936年，作者当时在青岛，不在北平。（北京在1928-1949年间称北平）。
三、通读文章，整体感知文章内容。
1.文章的题目是“想北平”， 作者笔下的北平是怎样的北平？他对北平有着怎样的“爱”？从1-3节中找出相关语句）
明确：
3. 分析文章结构，并概括大意
四、具体感悟文章的美
1.“写什么”
作者笔下北平的特点
2.“怎样写”????
①.??衬托手法:
②.??语言特点：
3. “乡愁”的内涵也很丰富，老舍的“乡愁”有没有特别之处？请从文中找出相关语句并品味其具体内涵。
五、深入钻研文本内涵
1.北平危在旦夕，老舍为此落“泪”，这种面对危机的态度是不是太柔弱、太软弱了？如果不是，那究竟是怎样的一种“泪”，其中饱含着作者怎样的思想感情？
2.文章题目是“想北平”，其1—3自然段中所写的内容基本没有涉及所 “想”的北平的具体内容，是不是显得太空洞、太啰嗦了，能不能删减？为什么？
3.布置作业：
【第二课时】
一、继续探讨文章内涵
请同学朗读文章1-3自然段，思考这四次出现的“说不出”的异同点。
明确：
二、鉴赏文章语言
“看似平常最奇崛”，老舍以平实质朴的语言，写平常之景、寻常之物却表达出了
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