第七章学前智力异常儿童的教育分解.pptxVIP

第七章 学前智力异常儿童的教育 第一节 智力与智力测验 一. 智力 1. 西方 大多数心理学和教育领域的专家，都同意： 首先，智力是一种“能力”，而不是兴趣、爱好等其他非能力的心理特性。 其次，不能把所有的认知能力都说成是智力。 智力是处理抽象观念、处理新情景和进行学习以适应新环境的能力。 2 ．中国 大多数心理学家认为： “智力是指认识方面的各种能力，即观察力、记忆力、思维能力、想象能力的综合，其核心成分是抽象思维能力。” 大多数教育家认为： 智力是“各种认识能力的总和，认为包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等，而以思维能力为核心” 二、智力测验 智商（ IQ）：通过智力测验得到一个用以表示每个人的智力水平的分数。 两种常用智商： 比率智商：比率智商是智力年龄与实际年龄的比值，一般用公式表示为： IQ =（智龄／实龄）*100 。 离差智商： 是将一个人的测验分数与同年龄组的人比较所得到的标准分数，已经没有商数的意义。 离差智商的优点是，同样的智商分数在任何年龄水平上都代表同样的相对位置。 学前儿童的智力测验量表 1 ．韦克斯勒学前儿童智力量表 1967 年编制，适用于 4 一 6 .5 岁的儿童。 1989 年做了一次修订，将适用年龄范围扩大到 3 一 7 岁 3 个月。 中国湖南医学院龚耀先教授等根据中国国情对该量表进行了修订，并命名为 《 中国