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绪论珍惜大学生开活拓新的境地
叙写学习目标案例
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?例1:举例说明细胞分化的概念和生物学意义
?例2:
(1)了解细胞的分化与生物体发育的关系。
(2)培养学生分析比较的能力。
(3)培养学生联系实际灵活运用知识的能力。
??(4)使学生体会生命的运动性,生命进程受内外因影响等哲学思想?
(5)激发学生的社会责任感和使命感,关爱生命的美好情感。
案例:说明细胞的分化(吴江林老师提供)
内容主题:4.2 细胞的分化[浙教版必修1 《分子与细胞》]
《课程标准》:说明细胞的分化(第13页)
《教学指导意见》:举例说明细胞分化的概念和生物学意义
?
如何转化成学习目标?
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内容主题:4.2 细胞的分化[浙教版必修1 《分子与细胞》]
《课程标准》:说明细胞的分化(第13页)
《教学指导意见》:举例说明细胞分化的概念和生物学意义
最后确定的学习目标:
(1)在教师的指导下,通过阅读和分析,能准确地用
关键词简述细胞分化的时间和原因。
(2)通过讨论和分析具体的分化情境,自己组织语言
或绘制图形准确无误地阐明细胞分化的过程。
(3)通过观察和分析具体的分化情境,准确地解释
分化的两个特点。
(4)在新情境中,通过同伴讨论,在教师提示下总结
细胞分化与分裂在个体发育中的意义。
注:叙写时可省略“行为主体”
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案例一
课 程: 小学数学
教材版本: 义务教育课程标准小学数学实验教科书人教版四年级下册
分解内容: 《小学数学课程标准》(实验稿)第二学段“空间与图形”—“认识三角形 ”
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第一步:分析句型结构及找出内容标准中的关键词。
句型结构:内容型。
“认识三角形”中的关键词是动词“认识”,核心概念是三角形。
叙写学习目标
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第二步,扩展或剖析核心概念
第二步:分析关键词,构建概念图。
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第三步:根据概念图,分解行为动词。
认识是描述内部心理变化的词语,我们要把它转化为可观察、可测量的具体行为的词语。
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第四步:根据概念图,确定行为条件。
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第五步:根据概念图,确定行为程度。
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第六步:综合上述思考,叙写出学习目标。
1、能够准确表述三角形的特征。
2、在教师的引导下,通过观察、思考、比较
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