上生活中的水-水的分布与组成密度学生版.docVIP

学科教师辅导讲义 讲义编号 学员编号： 年 级： 八年级 课时数： 3 学员姓名： 辅导科目： 科学 学科教师： 课 题 水的分布、组成、密度 授课日期及时段 教学目的 1、知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径。 2、通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。 3、了解并熟悉掌握水的分子组成，与元素组成。 4、熟练掌握氧气，氢气的相关特性。 5、通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。 6、了解水的密度的相关知识。 7、养成学生由浅及深，从本质分析的方法与思维。 教学内容 一、课前检测：（新学期课，无课前梳理） 二、知识梳理 水的分布：一、水： 1.海洋水，96.53% 2.湖泊咸水与地下咸水，0.94% 3.陆地淡水2.53%： i，冰川水68.69% ii,地下淡水30.06% iii，其它水体：(永冻土底冰 0.86% (土壤水0.05% (湖泊淡水0.26% (沼泽水0.03% (河流水0.006% (生物水0.003% (大气水0.04% 4.水主要以液态与固态的形式存在，同时在空气中以气态存在。 5.人的体重有三分之二以上是水分，儿童达到了4/5，水母达到了98%。 二、水的重要性： 1、水是生命有机体的重要组成部分 （见P4表 实验：黄瓜放盐） 2、水参与地球生命体的活动过程，举例：绿色植物 A.光合作用 B.承担输送养分的任务 C.蒸腾调温 3、长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。（举例：气根、叶刺、骆驼、沙拐枣） 三、水的循环 1、水循环的过程特点： 蒸发，蒸腾，凝结，降水，径流 形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。 导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。 水循环：（1）小循环1陆上内循环：陆地－大气 2海上内循环：海洋－大气 （2）大循环：海陆间水循环：海洋－陆地－大气 2、水循环的重要性： 水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统。 通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。 课堂练习： 1.地球上存在着 且地球表面大部分面积被 覆盖，可以说地球是一个巨大的 ______球。 2.地球上的水以各种不同的形式分布在海洋、陆地、空气和生物体内， 是地球水的最主要部分，约占地球总水量的96.53%。陆地淡水尽管只占 ，但水体的种类却非常多。在陆地淡水中冰川水占68.69%。可利用的淡水仅占地球全部淡水的 为人类提供了全部的生活和生产用水。 3.地球上的水的存在形式： 4.当今人类比较容易利用的淡水资源，约占地球上淡水资源总量的0.3%，主要（ ） 江河水、淡水湖泊水、浅层地下水 江河水、湖泊水、深层地下水 江河水、冰川水、浅层地下水 海洋水、冰川水、浅层地下水 5.下列水体更新周期最短的是（ ） A.大气水 B.地下水 C.海洋水 D.冰川 6.人们不能直接饮用海水，其主要原因是（ ） A.海水比较浑浊 B.海水常受各种污染 C.海水的盐度高 D.海水温度低 7.人体中含量最多的物质是（ ） A.无机盐 B.水 C.蛋白质 D.纤维素 8.地球上水含量最多的是（ ） A.地下水 B.冰川水 C.河流水 D.海洋水 9.能使陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生的循环是（ ） A.海上内循环 B.海陆间循环 C.陆地内循环 D. 大洋循环 10.仙人掌的下列结构中与缺少水分无关的是（ ） A.发达的根系 B.叶转变成叶刺 C.植株高大 D.肉质茎 11.根据课本“水的循环”图，我们可以知道：陆地上的河