苏教版六年级第一学期期末知识点复习.ppt

六年级语文期末复习 1、课程知识串讲 2、常考题型分析 问题一 1、你能用哪些词语来赞美我们伟大的祖国呢？ 2、你所知道的有哪些爱国的诗句？ 3、你知道哪些民族英雄？ 4、我们的第一单元的主题是什么？你最喜欢的是哪篇文章？ 第一单元：爱国之情 1、《我们爱你啊，中国》 2、体裁：诗歌；结构：总分总； （1）幅员辽阔 （2）从山河无比壮丽、物产闻名世界、民族风韵迷人、文化古老灿烂/改革成就巨大、 民族精神伟大表达对祖国的热爱 郑成功 1、本文记述了什么事件？表达了什么情感？ 2、最后一段在文中所起的作用是什么？ 3、郑军官兵为高山族做哪些事情？ 4、字词：负隅顽抗，载歌载舞 把我的心脏带回祖国 1、如何概括文章的主要内容？ 2、了解肖邦，中外有哪些爱国音乐家？ 3、“特殊礼物”指的是什么？为什么送这个礼物？ 4、“弥留之际”怎么理解？体现了什么？ 5、字词：悲愤欲绝 与世长辞 古诗两首 1、了解作者 2、文章分别写出了什么样乐思想感情？ 3、背诵古诗，理解关键字词的意思 4、两首诗的异同点？ 5、“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳” 反应了作者什么样的心情？ 单元小结 “爱我中华”,词作者，为何而写，表达了什么情感？ 你还知道我国有哪些少数民族吗？ 句子仿写 如果，你是湖水 ， 我乐意是堤岸环绕 ； 如果，你是山岭 ， 我乐意是装点你姿容的青草 ； 怎么理解“人不一定能使人伟大，但一定能 自己崇高” 负荆请罪 体裁分析： 人物品质： 负荆请罪的意义： 【】（）交代的内容 最后的姿势/船长 谭千秋老师和船长哈尔威的品质特征： 了解维克多.雨果 理解：“人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空的意义” 理解：他又一次履行了成为一名英雄的权利 爱之链 简要复述文章的主要内容 我们从中得到什么样的启示 课文为什么要以“爱之链”为题 品味文中人物特点 让你想到哪句歌词？ 交流思考 你们都是如何写作文的？ 作文写好了是否就意味着作文完成了呢？ 示例：看图作文 小草和大树 “小草”指的是？ 夏洛蒂.勃朗特姐妹的作品分别是什么？ 夏洛蒂.勃朗特姐妹有什么样的品质，你们从中得到什么样的启示？ 为什么把夏洛蒂.勃朗特姐妹比作仙人掌花？“硬”去掉行吗？为什么？ 词语理解，比赛！ 轮椅上的霍金 霍金被称为？著作有？本文主要赞美了霍金什么样的品质？ 如何理解霍金的答记者问？ 你还知道哪些像霍金一样“身残志坚”的人呢？ 一本男孩必读的书 这本书是什么?作者是谁？书中有他的一句名言是什么？你怎么理解？这本书告诉我们什么？ 这篇文章的作者是谁?你读过她的哪些书呢？ 《从岩缝里长出来的小草》启示我们什么？ 脑筋急转弯 小刘是个很普通的人，为什么竟然能一连十几个小时不眨眼？ 鸭蛋一打有多少个？ 为什么新买的袜子有个洞？ 为　什　么　拿　破　仑　的　字　典　里　没　有　一个“难”字　？ 姥姥的剪纸 文中主要写了那两幅剪纸？ 姥姥的特点是？ 为何以姥姥的剪纸为题？ “总剪手都有准头了”怎么理解这一句话？ 联系实际谈谈你的看法？ 牛郎织女 《牛郎织女》表达的思想感情是什么？ 把握文中不同人物的品质特征? 中国四大民间故事分别是什么？ 安塞腰鼓 “好一个安塞腰鼓”贯穿全文，安塞腰鼓好在哪里？这样反复的写法有什么好处？ 课文的写作顺序？ 文章通过写安塞腰鼓什么样的特点？表达了对高原人什么品质的赞美？ 理解关键字词的意思“茂腾腾”“震撼、烧灼、威逼” 讨论交流 受到委屈时该如何解释：像谁解释——解释什么——怎么解释 课外俗语积累 青海高原一株柳 了解作者 背诵最后一段，理解最后一句话的意思 概括文章的写作手法，并尝试学习 柳树有什么品质，你由柳树想到具有相同品质的什么人吗？ 写柳的诗句？ 草原 了解作者老舍及其作品？ 理解文章最后一句话的意思？ 文章的主要脉络梳理 你还知道哪些描写草原的诗句？ 麋鹿 文章的写作思路 麋鹿又称为“四不像”，这里引号的作用？ 麋鹿的特点有哪些？ 理解放养、饲养；相继和陆续之间的区别 理解词语：悄无声息、销声匿迹、漂泊不定、颠沛流离的意思 总结人物特征 巴金： 詹天佑： 钱学森： 林肯： 给家乡孩子的一封信 理解两个“终于”的意思？ 了解巴金及其作品? 了解写信的格式？ 钱学森 文章的记叙顺序是？有什么好处？ 概括文章的主要内容？ 可以用那句话来体现钱学森的特点？ 詹天佑 文章记叙了詹天佑修筑哪条铁路时事情？ 文章主要体现了詹天佑什么样的品质？从哪里能够看出来？ 理解“争持”和“争夺”的含义 鞋匠的儿子 了解林肯 三个永远体现了林肯什么样的品质？ 参议员对林肯的态度发生了什么样的变化？是什么原因导致这种变化的呢？ 理解“一个裂开的