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向青春举杯 ⊙吟诵青春 沁园春·长沙 【学习目标】 1、初步了解词的基本常识。 2、品味关键词语，了解寓情于景，情中显志的抒情特点，形成鉴赏诗词的基本能力。 3、把握词的情感脉络，感受词人的博大情怀和革命豪情。 【学法建议】活动体验法 围绕《沁园春·长沙》的内容，搜集相关资料，了解毛泽东青年时代学习、生活的经历，体会诗人的情怀。 在把握感情基调的基础上，朗读并背诵这首词。 【课前预习】 1．作者简介 毛泽东（1893～1976），字润之，笔名子任。湖南省湘潭县人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。长于旧体诗词创作。已公开发表的50余首诗词，起于1923年，止于1965年。有《毛主席诗词》、《毛泽东诗词选》等多种版本。毛泽东诗词记载了诗人近半个世纪的革命生涯，有着博大精深的思想内涵。其诗词雄浑豪迈，气势宏伟，堪称当代豪放诗风的代表。 2．写作背景: 1925年，在中国共产党领导下，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的“五卅运动”和省港大罢工遍及十几个省，各种形式的反帝反封建斗争风起云涌。这时候，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护其反动统治对革命力量疯狂镇压。中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为未来发展力量的主宰，这些问题成为人们关注的焦点。 长沙是湖南的省会，是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方，1925年2月他从上海回湖南开展农民运动，八月从韶山到长沙，9月前往广州主持全国农民运动讲习所。在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以《长沙》为题写下了这首《沁园春》，形象地指出主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的年轻的中国共产党。 3．资料链接 （1）1910年秋，毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》的作文题目时， 他写下了《咏蛙》：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。”满腔热情地抒发了一个17岁青年的救国救民的抱负和志愿。 （2）在长沙求学期间，毛泽东与他的同窗好友经过去湘江游泳，根据毛泽东自己回忆：“那时初学，盛夏水涨，几死者数。一群人终于坚持，直到隆冬，犹在江中。”当时，毛泽东还写下了“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪迈诗句。 4．预习思考 （1）这首词的上阕和下阕有什么联系？ 提示：上阕写景，下阕抒情，情景合一。上阕诗人面对充满勃勃生机之景，提出谁主沉浮的问题；下阕，通过抒发革命豪情，艺术地回答了上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。全词由景写情，由实写虚，由自然情趣到人生哲理，逐层推进，步步深入。 【课时安排】一课时 【互动课堂】 一、自学评价 1、给下列加点的字注音。 寥廓( ) 百舸（ ） 橘子洲（ ） 遒劲( ) 惆怅 ( ) 浪遏飞舟（ ） 2、解释下列词语。 （1）寥廓： （2）峥嵘： （3）挥斥： （4）方遒： （5）激扬： （6）粪土： （7）击水： （8）遏： 3、填空： 《沁园春·长沙》中“沁园春”是________名，“长沙”是_______名，作者是________，写于_____年。这首词的韵脚依次是___________，这首词描写景物层次分明，井然有序，写湘江秋景，先写远处的________，再写近处的________，先写高处的________，再写低处的___________。 4、联系时代背景，写出下列句子的深刻含义。 (1)怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? (2)曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 5、“到中流击水，浪遏飞舟”一种解释认为“击水”为游泳，另一种解释认为是化用《晋书·祖逖传》：中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”你支持哪一种说法，说一说你的理由。 二、文本研习 1、“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”这七句作者是怎样描绘在橘子洲头所见到的绚丽秋景图的？ 2、词的上阕主要写了什么内容？与下阕有什么联系？ 3、“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”这几句在词中有什么作用？ 词的下阕写了什么内容？ “粪土当年万户侯”采用了怎样的抒情方式，你是如何理解作者的感情的。 5、结合相关背景，分析这首词所抒发的感情？ 三、问题探讨 1、作者在词中运用了多组对比，试从词中找出这些对比，并分析其作用。 2、本词在语言运用上精