怎样辨认宁波市校园常见植物？.doc

怎样辨认宁波市校园常见植物？ ●为什么要认识校园植物？ 校园，是学生学习活动的中心，是儿童认识世界的原点。充分挖掘学校的科学教育资源，为我科学教学所用，这既是新课程的理念，更是我们科学教育工作者的基本任务和方法。 学校、家庭、社区是儿童认识世界的起点。而学校是儿童系统学习科学文化知识，陶冶情操，发展能力的始航锚地。学龄期的儿童在学校里，在教师的引领下，系统而全面的认识周边的世界。 认识校园植物，有利于科学教师更好的指导学生认识周边的世界，认识周边的生物，发展教师和学生的认知能力，促进儿童对科学，以及其他学科的学习。 认识校园植物，有助于科学教师更好的管理和保护植物，为科学教育和校园文化建设所用，为建设和开发科学校本课程所用。 作为一名合格的科学教师，理应认识校园里的各种各样的植物，为学生的科学学习服务。儿童是一张白纸，他们对周边的一切都好奇，对身边的世界都感兴趣，尤其是生命科学世界。凡事都喜欢问个“这是什么？”“这是为什么”，教师能帮助他们解决问题，这是教师形象和威信建立的基础。 ●怎样辨认校园植物？ 校园植物，顾名思义就是生长在校园或周边的植物。对我们小学科学教师来说，认识范畴还可以拓展到社区，街道和公园。我们要辨认校园植物，常用的方法有。 1、主要特征辨认法。 很多植物都有其独特的结构或形态特征，我们可以抓住其主要特征进行辨认。如单身复叶是芸香科植物的特征，3基数是单子叶植物的特征，头状花序是菊科植物的特征，单性花和瓠果被子植物分科特征歌诀被子植物分科特征歌诀歌诀/s/blog_516b9cb50100g4z2.html） 科名 科特征歌词 槭树科 叶对无托双翅果，子房三（2）槭树科 葡萄科 攀援草藤卷须丰，花序与叶齐对生；子房二室雄对瓣，中轴胎座浆果型。 菊科 被子植物第一科，基本都是草本型，头状花序认不错，瓜子典型是瘦果 十字花科 十字花科是草木，花瓣4片十字形，四强雄蕊莫忘记，角果又有长短分。 葫芦科 蔓生草本具卷须，单叶互生花单性；花药扭曲“S”形，侧膜胎座瓠果型 杜英科 红叶迟落药孔裂，瓣顶撕裂杜英科 大戟科 乳汁腺体花单性，花盘存在大戟科 豆科 豆科植物多托叶，不少花冠是蝶形，旗瓣翼瓣龙骨瓣，二体雄蕊和荚果。 锦葵科 单体雄蕊药一室，两重花萼锦葵科 桑科 体具乳汁花单性，桑科聚花隐头果 桃金娘科 桃金娘科边脉清，单叶无托油点明 兰科 兰科植物是草本，内轮唇瓣好辨认，子房扭转合蕊柱，种子极多小如尘。 禾本科 禾本科、茎称杆，叶柄成鞘包住茎，花序分为复穗状，朵朵小花结颖果。 蓼科 茎叶膨大叶互生，托叶膜质成鞘筒，子房上位萼瓣形，坚果凸形或三棱。 蔷薇科 蔷薇科，花萼齐，杯状花托雄蕊多，雄蕊一枚或多枚，果实种种分亚科。 芸香科 叶具油点有香气，花盘上房芸香科 杨柳科 落叶木本叶互生，雄蕊异株花单性，葇荑花序花无被，种无胚乳果蒴性。 玄参科 单叶无托冠二唇，蒴果有萼玄参科 茄科 茄科植物叶互生，花冠萼齐花两性，雄蕊5枚附冠生，蒴果浆果萼宿生。 梧桐科 星毛柄大纤维多，雄蕊单体梧桐科 椴树科 掌状叶腺星状毛，聚伞花序椴树科 马鞭草科 马鞭草科雄蕊4，叶对无托枝四方 当面请教三人行必有吾师向所有认识植物的人当面请教，如：园林工人、、林业人员、专业人等等。 将要请教的植物拍成照，压缩处理后上传到各种专业网站，请教有关专业人员。照片要求有整体的、局部的（带叶、花、果实的枝条）。 （1）浙江小学科学论坛 /bbs/index.asp （2）浙江自然博物馆/index.php （3）自然影印/index.php （4）绿镜头? /page/index.asp 、具备一定植物学知识，直接上网查找参考网站：（1）CNH植物图片库/gallery/index.asp （2）《中国植物志电子版》/dzb.asp（3）《浙江植物志电子版》/difangzhi/zhejiang/list.asp 宁波山区常见野花图鉴ttp:///topic_show.jsp?thesisid=242id=8859570检索者必须有良好的植物学形态术语方面的基础知识。在检索前，必须对被检索的植物形态特征作仔细的观察研究，特别对花、果实的各部分构造，要作认真细致的解剖观察，如花冠和雄蕊的类型、子房的位置、心皮和胚珠的数目、胎座和果实的类型等，都要搞清楚，一旦描述错误，就会出现差错。鉴定植物时的注意事项对科学老师来讲，知识面要求广而不在深。只要能认识校园公园内栽培植物，和最常见的野生植物就可以了。为了保证鉴定结果的正确性，要防止先入为主、主观臆测，检索表不能倒查检索表；标本一定要完整。除营养体外，要有花和（或）果实。另外，仔细挖掘、观察地下部分，它们对有些种类的鉴定相当重要，如玉竹（Polygonatum