我的老师课件lynn.ppt

预习提纲 1 轻声朗读全文，将难读和难写的字词整理在预习本上。 2 文中写了蔡老师的哪几件事？在课文中用横线画下来并概括。 感知课文 作者写蔡老师选取了哪几件事例？请给每件事列一个小标题。 从中可以看出她是怎样的人？ 这几件事中哪些详写，哪些略写？为何这样安排？ 温柔美丽慈爱公平伟大 1.假装发怒　 2.教跳舞 3.观察蜜蜂 4.教读诗 5.看老师写 6.排除纠纷 7.梦中寻师 这样评略安排有什么好处？ 前五件事：写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写； 后两件事：是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。 这样详略安排，1、使文章结构疏密有间，点面结合；2、能表现出师生感情的步步加深。 敞开心扉 写一件事，描绘出你最喜爱的老师。（100字以上） 第一课时学习目标： 1掌握记事写人要有主有从，详略得当。 2 体会关键词句在语言环境中的意义和作用； 3 感受真挚的师生之情。 * * 魏巍 现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。1937年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入　中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。 读准字音并组词，每组1号上白板: 芸 ( ) ( ) 榆 ( ) ( )痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( ) 卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( ) 鸥 ( ) ( ) 殴 ( ) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) ( ) yún 芸芸众生 yú 榆 钱 zhì 黑 痣 tuì 褪 色 bǔ 卜问吉凶 fén 焚香 ōu 海 鸥 殴打 ōu mó mú 模模糊糊 模 样 略 略 略 略 略 详 详 突出老师对我们的爱，有主有从，详略得当。 贯穿全文的感情线索是什么？ 难忘 依恋 思念 深入探索 哪一件事最能触动你的心灵？为什么？ 难忘 难忘：蔡芸芝 记忆：温柔和美丽的人 （1）老师假装发怒。 （2）老师教我们跳舞。 （3）老师让我们观察蜜蜂。 （4）老师教我们读诗。 （5）我们看老师写字。 （6）老师排除我们的小纠纷。 （7）我梦里寻找老师。 略 略 略 略 略 详 详 依 恋 思念 可惜……分别了 老师爱学生 学生爱老师 “温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写？ 1、在第一个生活片断里，“狡猾”这个词怎么理解？这样用词流露出作者什么样的思想感情？ “狡猾”原是贬义词，现在作者在它前面加了限制成分“儿童的”，这样贬义词就没有贬义了，在这里是“调皮”“淘气”的意思。作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡教师非常亲近的心理状态。 在这五件事中，哪些词句表达了蔡老师对我们的爱和我们对蔡老师的难忘？圈出来，细细体会并分析。 2、在第三个生活片断里，作者为什么不写“看蜜蜂”，而写“观察蜜蜂”；不用“看到了蜂王”，而用“认识了蜂王”，不说“第一次吃了蜂蜜”，而说“平生第一次吃了蜂蜜”？为什么这样用词？ 用“观察”，说明不是一般地看，而是仔细地看； 用“认识”，表明不仅看到，而且了解了有关知识；说“平生第一次”，强调了有生以来没吃过蜂蜜。作者这样用词，突出了难忘。 3、在第四、第五个生活片断的描写中，哪些词句写出了老师对他的影响之深？ 4、在第六个片段中“占据”这个词在这里怎么理解？作者这样用词，表达了怎样的感情？ “占据”原义是强力占有，课文中表明这件事在孩子心中占有的分量太重了。这样用词，写出了作者当时心里充满了对蔡老师的感激之情，也意味着至今仍铭记在心。 5、作者热情地赞颂蔡老师，连用了三个形容词“慈爱”、“公平”、“伟大”，这三个词用得好不好？ 这三个词真实地反映了他当时的心情。就蔡老师排除孩子世界里的纠纷事来说，“慈爱”、“公平”是容易理解的，“伟大”似乎大词小用