单元信息窗课时异分母分数加减法练习.docVIP

异分母分数加减法练习 教学内容：青岛版五年级数学下册66-67页第五单元信息窗2第2课时 教学目标： 1 . 通过基础练习进一步理解异分母分数加减法的算理，掌握找最小公分母的技巧，熟练进行异分母分数加减法运算，同时渗透数学转化的思想和方法。2. 通过综合练习，掌握异分母分数加减法在解方程、比大小及解决实际问题等分面的应用，培养知识的应用能力。 3. 通过拓展练习，培养学生的观察、归纳概括能力及数学的迁移思想和方法的应用，激发学生学习的兴趣和热情。 教学重点:熟练掌握异分母分数加减法运算。 教学难点：利用异分母分数加减法运算解决实际问题。 一、问题回顾，再现新知 谈话：上节课我们学习了异分母分数加、减法，你认为异分母分数加减法最关键的是什么？主要运用了数学中的什么思想方法？ 有意识地引导学生回忆所学过知识，让学生主动地进行知识的梳理和方法的检索，激活学生的思维，架好认知的桥梁。 二、分层练习，巩固提高 “转化”思想是进行异分母分数加减法的“法宝”。这节课我们将通过闯关练习巩固异分母分数加减法。（板书课题）记住：顺利闯关有“★”加！看看谁最棒！ 第一关 踏进基础园，3颗★等你摘 1.基本练习，巩固新知 （1）填一填（多媒体出示）★ ① ＋表示（ ）个加上（ ）个，和是（ ）。 ②异分母分数相加减，要先（ ），化成（ ），再按（ ）分数加减法的计算方法计算。 ③计算异分母分数加减法要先通分，是因为（ ）不同的数不能直接相加减。 （学生口答。进一步引导学生从分数单位的角度理解异分母分数加减法的算理，通分的实质就是把分数单位不相同的分数转化为分数单位相同的分数。） （2）选一选 找出下题的错因。★ （ ） A.异分母分数相加，分子、分母分别相加。 B.没有通分化成同分母分数，造成计算结果错误。 （3）计算。★ ＋ ＋ 1－ － 计算异分母分数加减法时你有什么要提醒大家注意的吗？ 引导学生通分时最好找最小公分母，分母互质的两个分数的最小公分母是它们分母的积；分母有倍数关系的两个分数的最小公分母是它们中的较大分母；一般的两个分数的最小公分母既可以用短除法找也可以用大数翻倍法，如果两个分母较小时用大数翻倍法简单，如果两个分母较大时，一般用短除法简单。 第二关 迈进智慧园，10颗★等你摘 2.综合练习，应用新知 （1）青岛版五年级下册教材66页第4题。★★ 这是一道计算分类的题目，此题综合巩固分数加减计算及大小比较的知识。练习时，可让学生独立完成计算，然后将计算结果与比较，再把比较的结果与与相应的算式练习起来，把算式填在相对应的集合圈内。交流时，应突出灵活的比较方法。对表现优秀的加★表扬。 （2）解方程。★★ ＋x= x－= x＋= －x= 说说解方程的依据是什么？ 这是一道解方程的题目，此题综合巩固分数加减计算及解方程的知识。练习时，先引导学生回顾解方程既可以运用等式的性质，也可以运用加法或减法各部分之间的关系。特别是最后1个方程要运用等式的性质解，一般的学生解不对，如果要运用减法各部分之间的关系求解就比较容易。然后学生独立完成。集体订正，同位互换，加★鼓励。 （3）青岛版五年级下册教材67页第5题。★★ 这是一道运用异分母分数减法计算解决的实际应用题。练习时，先让学生读懂题意，明确“全校参加的总人数”为单位“1”。然后独立完成。加★鼓励。 （4）青岛版五年级下册教材67页第6题。★★ 这是一道培养学生估算意识和估测能力的题目。练习时，先让学生估测，把直观的图示转化为相应的分数再进行计算。交流时，让学生讲清估测的依据及计算的方法，然后通过相互评价，进一步提高估测能力。既然是估计，就存在着个体差异，第一杯水可能估成，也可能估成，第二杯水可能估成，只要说的有道理都应肯定。把两个数估出来之后，再算出它们的结果，与图中的第三杯水对照一下，看看差别大不大。对表现优秀的学生及时加★表扬。 （5）青岛版五年级下册教材67页第7题。★★ 这是一道综合性的题目。第一问可由学生独立完成。第二问学生可能会提出各种各样的问题，可能是异分母分数加减法的，也有可能是比较大小的，也有可能是找最大、最小值的，不论是什么样的题，都别忘了“通分”这个法宝。 第三关 跨进聪明园，,9颗★等你摘 3.拓展练习，发展新知 （1）青岛版五年级下册教材67页第7题。★★★ 这是一道探索规律的题目。练习时，先让学生观察，找出算式的共同特点：两个分数的分子都是1，分母互质。然后让学生独立计算其中的两组，发现其中的规律，再根据规律计算后两组，验证猜测，得出结论。最后，教