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2017-04-06 发布于北京
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小学二年级语文小学生语文学习.ppt

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小学二年级语文小学生语文学习

更多资源再　见　　 * * 小学生语文学习评价的方法张浇娇 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、小学生语文学习评价的新理念二、当前评价中存在的主要问题三、小学生语文学习评价的基本方法四、成长记录袋的评价方法五、小学生语文学习成长记录袋的评价操作 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、小学生语文学习评价的新理念 1、充分发挥评价促进学生发展的功能。 2、强调自评与他评相结合。 3、强调对学生综合素质的考查。 4、强调质性评价与量化评价相结合。 5、强调尊重个体差异，实现评价指标的多元化。 6、强调终结性评价、形成性评价和诊断性评价相结合。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、当前评价中存在的主要问题 1、评价功能失调，过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视评价的改进、激励、发展功能。 2、评价内容片面，过多测试书本知识，忽视对综合素质的考查。 3、评价标准机械，过多强调共性和一般趋势，忽略个体差异和个性发展价值。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4、评价方法单调，过于倚重纸笔测试，忽视质性评价方法的运用。 5、评价主体单一，学生多处于消极的被评价地位，忽视了评价主体的多元与互动。 6、评价重心失衡，过于倚重终结性评价，没有形成真正意义上的形成性评价。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、小学生语文学习评价的基本方法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）测验法（二）观察法（三）面谈法（四）自我评价法（五）问卷法（六）作品分析法 —— 成长记录袋 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Cli